大学校长就此告别空话？(组图)

华中科技大学校长李培根
复旦大学校长杨玉良
曾任中国公学、北京大学校长的胡适
学者智效民
　　多年来，还没有一位大学校长像“根叔”这样迅速被推崇，紧接着，复旦大学校长杨玉良、北大校长周其凤、南开大学校长饶子和等给毕业生的演讲词都开始在网络迅速流传，不过在这种热闹气氛的背后，有专家开始反思当代大学校长的角色。

　　热点话题

　　多名校长因演讲受关注

　　今年6月23日，华中科技大学校长李培根在2010届本科毕业生的毕业典礼上，16分钟的演讲被掌声打断30次，众多学子潸然落泪，全场7700余名学子起立高喊：“根叔！根叔！”

　　在“根叔”的演讲中，充满了青年人关注的网络热词，这则演讲稿很快在网络上流传开来。

　　自此，大学校长的毕业演讲受到格外的关注，接下来的几天里，复旦大学校长杨玉良、北大校长周其凤、南开大学校长饶子和等人的毕业演讲都在网上传播开来，同样，他们的演讲词中也和根叔一样有热门词汇，有年轻人喜欢的表述方式。

　　例如，北大校长周其凤用周杰伦歌词送别毕业生：“我此时的心情，或许你们经常传唱的一句歌词更能够表达：送你离开，千里之外，你无声黑白……我是1980年从国外回来报效祖国的，所以我也是"80后"。”

　　复旦大学举行毕业典礼，校长杨玉良以世界杯上大牌球队遭淘汰，寄语复旦学子“做一个勇于担当责任、解决问题的创造者”。

　　南开大学的毕业典礼上，校长饶子和的演讲也让学生们津津乐道：“今天，我们庆祝你们从这个校园毕业了；我们也祝愿你们此后的人生没有不及格——因为"挂科"可以补考，人生只有一次。”

　　重庆大学校长李晓红在毕业典礼上感慨，“再过20年，李晓红，一位七十岁的退休老人，依旧愿意在这里等你们，将去学点新歌，上台再为你们演唱祝福！”

　　专家观点

　　虽有“作秀”争议 仍是进步

　　这些与学生谈心式的毕业演讲都获得了高度的传播率，这几位大学校长获得了网络舆论的好评，但也有人认为一些校长的演讲其实并无实质内容，只是为了和毕业生“套近乎”，甚至有些还有“作秀”的嫌疑，那些热词的背后，真正能留给学生的东西太少。“不管怎么样，根叔、杨玉良，他们的讲话能在网络流传和受到关注是好事，因为这些年大家对教育的状况非常不满，但是没有发泄渠道，议论也是停留在学术思想界，没有引起整个社会的关注。作为校长避开空话假话，能讲大家喜欢听的话，就是一个进步，这个事情的意义在于引起大家对教育改革的思考和推动。”研究中国大学教育多年的社会学家智效民接受记者采访时说。

　　他认为，这三十年来，我国经济增长很快，但是教育却几乎是相反，固步自封，整个教育在高考指挥棒下只进行应试教育，统得很死，管得很严，大学教育还是计划经济时代的体制，大一统的管理，失去了独立自主办学的大学精神，校长有行政级别，大学衙门化，不受同行监督，容易把学生培养成千人一面的考试机器，这也是中国多年来没有培养出一个诺贝尔奖获得者的根本原因。

　　蔡元培在担任北京大学校长时曾明确指出：大学不是贩卖毕业证和灌输固定知识的场所，而是一个研究学理的地方。这个地方采取的是“囊括大典，网罗众家”的态度，奉行的是兼容并包、思想自由的原则。智效民称，大学校长不是一个行政长官，而是一个学术研究的组织者和领导者。

　　经典时刻

　　胡适成为“校长楷模”

　　在人们纷纷议论今年大学校长的毕业演说词时，更多的人开始怀念历史上的名校长，其中，胡适和竺可桢成为人们眼中的大学校长楷模。

　　胡适曾任中国公学、北京大学校长，胡适也曾有一段非常简短的毕业演讲，至今仍被教育家推为大学校长毕业演讲的典范。1929年7月，中国公学18级学生毕业，担任校长的胡适语重心长地对他们说：“诸位毕业同学，你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。这一句话是："不要抛弃学问。"以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的，从今以后，你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时候再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。”

　　竺可桢是1936年担任浙江大学校长的，在任期间他曾说：“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以教育后进为无上职责，自然会养成良好的学风。大学所施的教育，本来不是供给传授现成的智识，而重在开辟基本的途径，提示著智识的方法，并且培养学生研究批判和反省的精神，以期学者有自动求智和不断研究的能力。”

　　胡适和竺可桢的话虽然很简单，但是把教育的真谛讲得很清楚。

　　深层原因

　　校长讲空话 是因为身份错位

　　根叔式的大学校长受到学生欢迎，有人便提出质疑，大学校长到底应该是什么样的形象？

　　智效民称，大学校长，首先是教育家，懂得什么是教育。他说：“一些人对根叔、杨玉良之所以有意见，因为他们的讲话没有把什么是教育讲清楚，大家觉得李培根有作秀的成分，虽然贴近学生是好事，但讲话应该对教育真谛有体现，根叔却没有站在更高的层面，把什么是教育讲清楚。”

　　虽然根叔式的演讲小有“诟病”，但为何更多的校长毕业演讲依旧是“空话”、“套话”为主？

　　智效民认为，这是因为大学校长在政府官员与教育者两种身份中产生错位。

　　他分析：“大学校长不应该是行政长官，但是，众所周知，如今的大学，是由教育部或地方政府管理的。为了完成这种管理，所有大学都要纳入国家行政序列。比如所谓重点大学相当于省部级，非重点大学相当于厅局级。这样一来，大学校长便享有相应的待遇。大学校长享受这种待遇，看似受到重视，其实失去的也很多。”

　　“在我看来，作为一校之长，他首先是学校的领导者。需要指出的是，由于大学不是官场和衙门，而是一个教育机构，因此这个领导者与普通行政长官有本质区别。试想，作为一校之长，如果在隆重的毕业典礼上说了不该说的话，那后果将不堪设想。”他认为这是更多的大学校长讲话空洞的原因。 本报记者 狄蕊红