资格与职称谁前谁后
按理说，没有教师资格的人是没有权利勃口评定教师职称的。事实上，我们国家是教师职称评定工作在先，教师资格认定工作在后，要求已经有了教师职称的人定期再去认定教师资格，这是不是本末倒置?…[详细]
定期认证的方式科学吗
当一个人具备教师资格之后，教学能力；教学效果应该由工作单位来考核，而不能仅凭资格认证制度来确定他是否合格…[详细]
区域差异如何解决
对于中国这样一个幅员辽阔的国家来说，任何一项政策在实施的过程中都应该考虑到区域之间的差异。在交通便利、信息发达的城市，教师上辅导班、请教专家等都有便利的条件。可是对于地处偏远山区的教师来说，这种便利只能是空中楼阁…[详细]
是否会导致“乱收费”
在继续教育、普通话测试、职称晋升等一系列的评审中，教师似乎成了“唐僧肉”。这就不能不使人担心，定期认定是否也会异化成为“乱收费”的一个源头…[详细]
是否会严重冲击日常教学
为获资格，教师在考试前不得不抽出大量时间去背《教育学》《心理学》和(教育教学能力》。考试前“人在曹营心在汉”，考试中离校，甚至考试后心也收不回来。·定期认证就预示着这些现象会定期出现，会严重影响教学，影响学校管理…[详细]
“定期认证”时机成熟吗
我国教师还是比较紧缺的。农村地区，包括大城市郊区，都有不少代课教师，西部等偏远地区就更不用说了。在这些地方，能把教师稳住，让他们踏踏实实地教书，就已经很不容易了。很多地方缺教师，而城市教师则富余。在这种情况下，教育均衡问题才是最首要的问题。现在我们连教育的底线问题都没有完全解决好，就急急忙忙去学人家先进的东西，搞什么资格定期认证，能有好效果吗?…[详细] |
