专家声音
两个极端都应避免
调查显示，有35.5%的教师和46.3%的家长认为轻微体罚学生是必要的，有利于规范学生的行为。在我国，“消灭体罚”和“将体罚合法化”的争论一直从未停止过。
赞成体罚者认为，教育需要适度的惩罚，但那些打耳光、剪手指等损害身体以及过分伤害孩子自尊的行为应该坚决反对；反对体罚者则认为，体罚不仅会伤害学生的身体健康，在成长期间还会影响到孩子诚实和自信等品格的发展，真正的好老师不会体罚学生。
对此，一位从教多年的高校老师告诉记者：“作为教师，要多看到孩子的优点，教育方式以欣赏和激励为主，但是善意的批评和适度的惩罚是必要的。应该把握‘是否对学生的身心造成伤害’这样一个度，杜绝一切体罚和变相体罚。教育工作者要找到一种更科学、更有效、更人文的教育方法来取代传统的简单粗暴的教育方法。没有具体规定的任意惩罚，和根本不许老师罚学生，这两个极端都是错误的，应该尽量避免。
此外，有关部门应该出台一个细致的关于惩罚的规定，约束一下老师在什么情况下允许使用惩罚权，这个权力有多大。用这个规定来具体规范教师的行为。”
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教师个人素质提高势在必行
城市快报/综合消息 我国《义务教育法》第十六条明确规定，“禁止体罚学生”；《教师法》第三十七条也明确规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
此外，为了提高教师队伍的整体素质，我国教育行政部门一贯重视教师的教育政策法规教育和师德建设：教师在培训、进修或继续教育中，要将法制教育列为必修课或考核内容，组织教师系统学习法律知识；各级教育行政部门和中小学校建立健全师德建设的各项规章制度，努力建立起以教育为基础，以制度建设为核心，以督导评估为手段的有效的师德建设工作机制，使师德建设工作步入经常化、制度化轨道。
一位教师的心声
说句心里话，我从来就不希望看到教师对学生进行体罚。我也曾经是一名教师，我可以理解部分老师所感到的委屈，因为他们体罚学生，是真的在心里希望这名被罚的学生能如自己的期望一样成才！我曾经想当然地希望学生能面对所有学习中问题和困难，但事实给我一记响亮的耳光，我毕业后当老师当了一个月就被学生气哭过。后来想通了，学生的不同表现并不是我们所能控制的，我们重要的是给学生以引导，让他们做校园生活的主体。所以，我后来能够和学生们“打成一片”，完全是用自己的爱心和关心与他们沟通，我甚至觉得自己当时对班级学生情况的把握可能比当时的班主任更好些。体罚，我也用过，其中结果最好的一次是让一个成绩班级倒数几名的学生在一学期里跃到班级前几名，只要用得适当，只要家长理解，就不应该太被责怪。
作为一名人民教师，要时刻要牢记《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》，改变传统的那种教育手段，尽量避免体罚，多采取开导、劝诱的方法，加强同学生的心理沟通，真正从内心深处关心和爱护学生；对于恶意体罚或者体罚过重的行为要坚决禁止。
各抒己见
提高教师待遇
一位名叫“新朋友老朋友想说就说”的网友在网评天下发表了自己的看法：一般来说，发生教师体罚学生的不良现象是有地域性的，在农村以及边远地区学校的案发率普遍要高于城市学校。这一现象说明，政府对农村教育的重视程度不够，师资质量偏低，加上农村孩子受家庭教育条件的制约，对教师的执教能力水平和素质要求就更高，而实际情况则是乡村教师的教学能力普遍较低。此外，加之农村教育设施等硬件条件较低等多种原因，导致教师在农村教育工作中很难取得优异成绩。这些都成为体罚出现的间接或直接理由。
想要减少体罚学生现象的发生，最主要的是政府要在经济上对农村教育特别是农村教师支持，在生活上尽量缩短农村教师与城市教师之间待遇的差异，帮他们创造安心农村教育工作的环境和条件。另一方面要提高农村师资质量，鼓励优秀的师资人员到农村去任教。
加速体制改革
另一位名位“小草”的网友说， 现在关于老师与学生的话题很是让人深思，老师为何这么爱体罚学生？学生为何变的如此脆弱？学校到底在怎样培养孩子？据我分析，都是因为素质教育没法落到实处，老师是恨铁不成钢。由于学生的升学率与老师工资有关系，老师才迫不得已体罚学生来促进学习成绩，老师无奈家长也很无助，考试成绩差半分升初中高中就要上万元，谁说了算？！这是政府要关心的大事，也是我们未来的大事！
由此看来，教师素质的提高离不开中国整体教育体制的改革，加大教育投入、改善教育设施、加强素质教育、改革升学制度都是迫在眉睫的要务。教育投入不够，导致师资力量薄弱，师资力量薄弱导致师资素质下降；教育评价急功近利，导致教育者人心浮躁，教育者人心浮躁的后果当然就是在教育教学过程中缺乏理性。这样的恶性循环必然造成素质教育缺失或者畸形，也必然成为体罚的隐蔽祸根。
编后：
“以人为本”是时下的热门词汇，对于中国的教育，是否也应当崇尚人性化？充分尊重学生的选择，让学生自由发挥天赋，摒除应试教育弊端是中国教育体制改革之根本。解决了这一根本问题，素质教育才能实现，教师素质才有机会提高，不良的教育手段才会消失。(整理 记者付强/城市快报)
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