新华网北京2月16日电 （记者邱红杰）中国社会科学院最近公布的《2005年：中国文化产业发展报告》指出，我国家庭教育需求近年来正从义务型转向自主型、标准化转向个性化、单一性转向多元性。

　　报告认为，我国已基本实现普及九年制义务教育率达到85％和高等教育毛入学率达到15％的两大跨越，人力资本积累和素质提高将主要依靠高中阶段教育的扩大。提高城市中优质高中的资源配置率，特别是提高广大乡镇、农村的高中、职业教育的普及率，将是教育消费增长的重点。

　　与此同时，家庭对子女教育的需求不再满足于千篇一律的教育形式和内容，而是寻求能最大限度开发自身潜力的受教育途径和“量身订制”的个性化教育服务。在城镇，对子女的教育投资从幼儿园起就已开始，各种特长班、兴趣班、资格证书考试等不仅促进了学生的全面发展，也是将来就业的重要筹码。

　　此外，家庭教育投入已经从子女扩大到所有成员，从某一种教育形式转向多样性的组合教育投资模式。据统计，国内依托名校建立的网校中学达200多所，注册人数达60万。67所高校开展远程教育试点，中央广播电视大学累计注册学员150万，并由此带动了网络教育设备、教育软件、光盘的开发。《民办教育促进法》出台两年多来，也激发了社会投资办学的热情。目前，各级各类民办学校共6.12万所，在校生总规模近1116万人。