2005年全国普通高考将于下周拉开大幕，昨日本报报道，有两名来自北京盲人学校的低视力考生，将和北京的十万余名考生一起走进考场。而允许视障考生参加高考，这在全国历史上尚属首次。为使视障考生能顺利考试，北京市考试院特意为他们制作了大字试卷，并且特别批准取消了填写机读卡的程序，允许他们在大字卷上直接作答。

　　按照以往惯例，包括视障在内的残疾人所参加的，绝大多数是单招单考的“高考”。这种“高考”相对于全国普通高考，竞争的激烈程度相对较小，但同时，可供选择的学校和专业范围也很窄。以视障考生为例，直到1997年北京中医药学院（现北京中医药大学）开办针灸推拿专科，北京视障教育领域才开始有了高等教育；而他们所能选择的高等教育专业，截至目前，也只有针灸推拿和钢琴调律两种。

　　正因如此，北京盲人学校的这两名视障考生，才表示要享受与其他考生平等的权利，体验真正激烈的高考，以报考自己喜欢的专业。

　　由于生理原因，残障人士一般难以从事体力劳动，靠脑力或手工艺工作，对他们来说经常是惟一的出路。

　　而接受高等教育，则是他们从事较高层次工作的最佳途径。这使他们可以独立生活，不必依靠社会或福利团体的援助。然而，由于种种原因，全国普通高考的大门，始终没有向他们完全公平地打开。而这一切的根源，正在于我们忽视了对少数人权利的应有尊重。

　　“国家尊重和保障人权”已写进了宪法；建设一个和谐的社会，坚持“以人为本”更是必不可少。我们关注人权，从一定意义上说，主要是关注残障人、妇女、未成年人、老年人的人权保障情况；我们强调“以人为本”，这里的“人”首先包括残障人这样的弱势群体。既然如此，在残障人士的求学、就业等方面，我们就不能够再在低层次徘徊，而必须让他们“平等、参与、共享”社会生活。惟其如此，我们才能构建出一个真正和谐、文明的社会。

　　教育面前人人平等。因而，一个人无论身体健全还是残疾，都有追求幸福的权利，都有平等参与、共享社会发展进步的权利。而充分尊重少数人的权利，无论从哪种意义上说，都是现代社会文明进步的重要标志之一。

　　全国普通高考作为当今中国最具特色，相对而言也最能体现公平性的竞争，甚至从一定意义上说具有改变命运作用的考试，自当在每一个细节上，都体现出最大限度的公平、公正。而要做到这一点，最关键的一点，就是要在考试制度、招生制度等一系列工作上入手，保证每一个愿意参加高考的孩子，都能如愿以偿地走进考场。

　　我们还要认识到，充分尊重少数人权利，并不仅仅只是高考的应有之义。实际上，在社会生活的每一个环节，都需要这样做。在这里，我们必须明白这样一个常识：只有充分尊重少数人的权利，才能最大限度地保障多数人的权利。因为少数与多数永远只是相对而言的，在我们实际的社会生活中，没有一个人可以在所有的权利领域都赢者通吃。