七成科学课老师不专业

　　专家建议高校应增设“科学”专业

　　“我省高达81.9%的学生喜欢科学课，但教科学课的教师却有七成不专业。”省教科所教育改革发展研究室昨日公布了近期对四川各市州，重点是经济欠发达地区进行的小学科学课教育现状调查结果。

　　七成科学课老师非专职

　　调查显示，高达81.9%的学生喜欢科学课，51.3%的学生对科学课“很感兴趣”。但由于师资、设施、水平和社会环境等因素，学校难以开好课，满足学生需要。调查还发现，74%的学校没按规定配齐科学课教师，只有总数的23.1%是专职老师。调查小组成员说，在调查有2000多名学生的乐至城东小学时，竟发现全校没有一个专职的科学老师。

　　目前，我省科学课教师主要由原有的自然课教师（约占74.6%）和其他学科的兼职教师（约占25.4%）组成。原有的自然课教师中，感到能够或勉强能胜任科学课教学的不足23%。兼职教师大多属“科学”领域的“新手”，没经过学科训练，基本上按自己过去学科的教学方法来上科学课，课堂效果和教育质量不容乐观。教科所专家指出，接受继续教育少是科学课教师素质不高的重要原因之一。

　　半数家长称科学课“无所谓”

　　调查反映，目前我省学校开展科技活动的频率总体上看并不高。18.1%的学校基本上没有开展过科技活动；66.6%的学校只是偶尔开展一次或者一学期开展一次；只有2.8%的学校能够做到每周一次，这些学校主要是城区学校。来自学生的调查却表明，他们对“动手做”和“观察”最感兴趣，并不喜欢枯燥的数据统计或传统习题。

　　不容乐观的是，家长对子女科学课教育的态度比较冷漠，明确表示反对的家长占到了调查总数的37.5%，还有51.4%的家长“无所谓”，真正支持科学教育的仅占11.1%。

　　建议：高校增设科学专业

　　今年国家颁布了《全民科学素质行动计划纲要》要求全面提高国民的科学素养。“要做到这一点，基础教育中的科学教育必不可少。”对此，省教科所教育改革与发展研究室的专家建议：在师资方面，高等师范院校增设“科学”专业，为科学教育培养师资。专家建议，政府或教育行政部门应当牵头，开展请科技专家进校园，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。　记者徐洁莹