实施名校工程实现教育资源最大化

　　本报讯（记者朱玲实习生李维佳）针对择校现象屡禁不止的现实，马景娅等15名代表向市十四届人大一次会议提出议案，实施名校工程，实现教育资源利用最大化。

　　名校有限性导致择校现象

　　马景娅等代表认为，政府对教育的投资不断加大，教育行政部门也不断地加强和改善薄弱学校的基础设施，投入大量资金改善学校设施，优化学校环境，增加师资力量。

　　家长不愿意把孩子送到师资薄弱学校就读，学校生源堪忧，致使政府投入的大量教育资源闲置。与此同时，名校压力过大，班级人数过多，教学效果、质量都难以保证，一些家长抱怨名校教师的人文关怀不够，作业批得不够认真，课堂活动难以实施……

　　代表们认为，究其本质，是“名校有限性与需求的无限性之间的矛盾”导致了这个社会问题。

　　名校工程实现教育资源利用最大化

　　代表们建议，实施名校工程，实现教育资源的最大化利用。

　　一是实行“名校”分校工程，把那些群众不认可的薄弱学校进行更名、重组，变成“名校”的“分校”。利用传统名牌学校在多年办学中所积淀形成的品牌、声誉、师资、管理等有形和无形资产，从而实现这种资源的最大化利用。

　　二是实现师资流通，提高教师队伍整体素质，进行师资力量均衡调整。让名校的名教师进分校任教，分校也就是原薄弱学校的教师到名校任教，调整率要达到30％以上，并建立这种长效机制，每三到五年交流一次，为教师之间学习交流搭建更多平台，促进整个教师队伍优化。

　　三是对名校学生进行分流，根据地理位置劝说离分校近的学生就近上学，这样名校学生在校活动空间增大，减轻了教师、学校压力；同时，分校的教育资源也得到合理利用，减少了资源浪费。