教材变成特大号是“护眼”还是“浪费”

　　新学期刚刚开始，就读于陈鹤琴小学的陈雨婷小朋友就犯愁了：新书“变胖”了，之前的书包塞不下。身为母亲的刘女士也愁：三年级的女儿捧回的新课本足有A4纸那么大，上哪儿去帮女儿买超大号包书封套？

　　这学期，本市二期课改的课本突然从以前的16开大小改成现在的A4大小，对此，教材编写方解释道，教材变大除了是响应国家规定外，另一初衷是为减轻学生视力的负担。

　　“语文书怎么这么大？”开学第一天，四年级小朋友慕容敬一刚拿到新发的语文书便叫了起来。放进书包后，这位“不速之客”总是显得有些缩手缩脚。

　　据悉，按照国家相关规定，课本变大是这几年课本改革的趋势。上海的教材编写在全国相对独立，但是两年前，也按照相关要求将32开大小的课本变成16开。今年，在这一基础上，二期课改中的语数外等主要科目又相应从以前的16开大小扩大到A4大小。所以，这个学期，本市大部分学校的高一特别是九年义务教育年级的主要教科书都统一改为A4纸张，长约30厘米、宽约19厘米，分别比原来的长宽增加了4厘米和2厘米左右。

　　记者从新华书店发行部获悉，此次“变大”的书本基本都是二期课改的课本，在内容上与以往有些许微调；在版式上，主要是行间距稍微扩大，页边距多了些。但是在价格上，并没有跟着纸张的变大而水涨船高。大致上说，比去年同期不是涨了，反而便宜了8％～9％左右。

　　“新教材只有语文课本‘涨’了0.45元，不过字体和图片大小和去年几乎一样。”杨浦区一位小学的教导主任打开了三年级新数学练习册，指着只印了一道题目的最后一页说：“完全可以把这道题印到前一页去，这样太浪费了。”家长老师明天检查今天还没有买到书套

　　新学期，给儿女包书是家长必不可少的“任务”。刘女士的女儿就读于中远实验小学三年级，在她拿到的8本教材里，5本是16开的“老样式”，但语文、数学、英语三门课本全都变成A4大小。按照女儿所在学校的规定，新书一定要在周三之前用塑料封套包好。刚开始，乐购超市是大多数家长为孩子买封套的地方，可是这一次刘女士发现，超市根本没有A4大小的封套。眼看第二天老师检查的日子就要到了，情急之下，刘女士只好用大号的A4文件夹先帮女儿“应急”。

　　而在静安第一中心小学门前，前来接学的孙婆婆一边拉过孙子的拉杆书包一边摇着头说道：“书包里塞不下那么大的书，新买的书包只好又换了一个，忒重啦。”学生做作业的时候文具盒老被顶到地上

　　在陈鹤琴小学门口，刚刚放学的二（1）班小朋友陈雨婷一边翻着新发的数学课本一边告诉早报记者，“我喜欢现在的课本，因为看起来更舒服。”但三（2）班的任超却不那么高兴。这学期他们语文、数学、自然、美术课本都变大了，“打开书写字，文具盒老是被顶到地上。我们一张桌子两个人坐，都摊开课本的时候，书都要搁到手上了。”任超说道。老师教材变大的话应事先和我们说一声

　　对于新教材的“增肥”，不少学生和家长反映：直到开学的时候才知道。以中远实验小学三年级为例，自然、音乐等教材在新学期上课之前已经发到小朋友手上，但语数外三门教科书直到开学第一天才发。

　　同样的情景也在其他学校出现。虹口区一初一数学老师表示，刚一拿到教材，他也觉得有一些突然。“教材要变大的话，应该事先跟我们说一声，至少可以避免书套、书包大小不合适的尴尬。”这位老师说。

　　教材编写组：为减轻视力负担

　　卢湾区某小学一位参加语文教材编写的老师告诉记者，课本变大，一方面是相关部门统一教材的要求；另一方面，也是为了减轻孩子视力压力。

　　该教师介绍道，语文教材，哪怕是一年级小学生的语文书，都免不了段落文字的阅读，看得久了，容易产生视觉疲劳。所以讨论的时候，就决定将字体稍微放大一点点，适当增加行间距，留出足够大的页边距，这样视觉上会舒适一点。

　　教材出版部门：并不是为了牟利

　　据了解，上海市学生使用的教材，尤其是中小学生二期课改教材九成以上都由上海世纪出版集团下属的上海教育出版社、上海科技教育出版社、少年儿童出版社和上海科学技术出版社出版发行。上海世纪出版集团相关负责人昨天接受早报记者采访时表示，将教材由16开本调整为大16开本，是按照国家相关部门的规定，国家教育行政部门五年前就出台了规定，要求调整教材的开本，上海前两年都没有调整，今年是规定的最后一年，必须要改了。上海世纪出版集团并不是以调整开本的方式赚取更多利润，只是执行国家相关部门的要求。该负责人还表示，教材调整开本是全国统一的规定，不只是上海独有的行为。

　　教育资源是一条脆弱的“生态链”

　　这几年，课本的循环利用一直是大家讨论的话题，最终在去年，音乐教材开始试行了“代代相传”的循环使用方式。

　　但是，还有一种事实是：按照国家的规定，中小学教材多采用大开本，高校也有一些教材选用精装版。相比中小学生，大学生的教材利用率更低。正读大四的小傅曾选修德语，他说：“一本大16开的教材80多元，学完一年还像新的，现在不学了，就扔在家里积灰，毫无用处。”

　　而中小学的配套教材里，包括教学磁带、一课一练，在发新书的时候一并发给学生，却有不少家长在接受采访的时候都坦然承认：一学期后，磁带原封不动；练习册质量不高，孩子写两页就闲置，最后当废纸卖掉。

　　教育资源究竟该怎样节约？仅是从16开到A4，学生写字不便、家长买不到书套、出版社被指图利等问题就层出不穷。节约并不单纯是教育主管部门、学校、学生或家长一方面的问题，任何一个环节的细节未被考虑进去，都可能打断这条脆弱的“生态链”。

　　保护视力与开本无关

　　教育专家熊丙奇教授认为，教材使用者众多，稍有变化便会引发不小的影响。此次教材由小开本变成大开本同样引发了连锁反应———原先根据小开本教材购买的书包小了，课桌椅的台面和抽屉说不定容不下大教材了，包书皮也小了，而这些配套的东西一更换，就会造成很大的浪费。

　　熊丙奇表示，教材一般都是由教育主管部门负责进行内容和外形的标准制定，但制定新标准时，是否广泛听取了意见，尤其是是否听取了教材的直接使用者学生本人和学校的意见？对于相关部门解释教材调整是为变大字号、扩大行距以保护视力的说法，熊丙奇认为是站不住脚的。没有证据证明学生近视率上升是因为使用了小开本的教材，学生近视的最主要原因还是用眼不科学。此外，保护视力只要在字号和行距上做到比例科学就行，和开本无关。事实上，此前小开本老教材的字号和行距已远远大于普通书的标准了。