西安高中老师半数有心理症状 部分参加培训(图)

来自西藏的兰才让老师希望通过学习将心理咨询融入到教学教育中　本报记者李杰摄

来心理咨询诊所做心理治疗的，37％是教师和教育工作者 本报记者李杰摄

　　西安市高中老师　半数有心理症状(图)

    兰州女教师杀人案引起人们对教师心理的关注。西安市教育局2006年初的抽样调查显示———

　　　新闻背景

　　她是一名小学骨干教师，同时她又是人们难以接受的杀害自己学生的恶魔，是什么导致兰州女教师毛淑英做出接连杀死3名儿童后自杀的疯狂举动？虽然当地警方至今也没有公布毛淑英的杀人动机，但一个不争的事实却是：血案发生的前一天，毛淑英被兰州一家大医院诊断为“轻微抑郁症”。

　　加之近年来，全国各地发生过多起老师以近乎变态的方式体罚学生、伤害学生的极端事件，如老师在学生脸上刺字，把学生从教学楼抛下致死，影响极其恶劣，而近日发生的兰州女教师血案再次警示世人，必须重视中小学老师的心理健康，及时干预和预防。

　　有心理症状者占54.55％

　　针对高中任课老师的职业倦怠、工作压力及心理，西安市教育局曾于2006年初对碑林区、雁塔区、未央区、临潼区、户县等7个区县的高中教师，以调查问卷的方式开展了专业的抽样心理调查。共调查了21所中学的1759名教师，收回有效问卷1468份。这是西安市教育局首次大规模针对教师心理状况的调查。

　　调查结果显示：高中教师的工作压力感受偏高，从主观感受的角度来看，28.35％的教师感觉压力大，太累，难以承受；从综合评价的角度来看，62.62％的教师压力较大，有4.79％的教师压力过大，并出现一定的心理症状。

　　从症状表现严重程度的排序看：强迫症高居榜首，其他依次是抑郁、人际敏感、敌意、妄想、躯体化（一种心理障碍，表现为头痛、胸痛、腰痛、恶心等多种多样、时常变化的躯体症状）、焦虑、精神病性（存在某种中等严重程度的精神病）和恐怖症状。

　　从心理症状患病率看，西安市高中教师有心理症状的比例达到54.55％：其中39.70％的教师出现了轻微的心理症状，11.50％的教师有严重程度的心理症状，3.35％的教师有重度严重程度的心理症状。

　　“54.55％，这个数据的确令人震惊。”在看到这组数据时，西安市大康心理保健院院长寇觉中如是说。

　　教师心理健康培训有限

　　据了解，西安市中小学（含幼儿园）的老师每5年会全员培训一次，即到所属区县的教师进修学校进修。每个教师在进修时，除了学习教师专业理论、专业技能外，还须接受课时为数不多的心理教育内容。每个教师在从教前须进行体检，医院会对老师进行心理测试。但“一般情况下都能通过”。小学老师杨丹认为，单凭一次体检难以发现潜在的心理问题。

　　目前，西安市中小学校基本上做到了为学生开设心理咨询室，西安市教育局也于2004年成立了西安市中小学教师心理健康咨询培训中心，为每所中小学培训了一个心理健康咨询老师。但教师自身的心理问题则仍主要靠其自身来调节，或由社会上的专业心理咨询机构来解决。

　　“我认为起码应一年为老师提供一次心理健康讲座。5年的时间太漫长了，老师应随时解决心理问题，否则将直接影响到学生。”大康心理保健院院长寇觉中说。

　　非常规体罚与心理有关

　　“有个初二女生，突然就不愿上学了，因为一上学就低烧、头疼，医院也检查不出来，后来女孩做了心理咨询后，家人才知道她不愿上学的真正原因。女孩平时穿着比较时尚。一次在课堂上，她跟一同学把另一同学的眼镜片上涂了颜色。她的班主任（女）就让她在讲台上当着全班同学的面，把眼镜片上的颜色舔掉，还数落她像‘妖精’。这直接导致了女孩不愿上学。”寇觉中说，这个例子中的班主任，其心理就有问题。

　　一位教育界人士认为，老师经常体罚、侮辱学生，或手段非常规，说明老师的心理健康出了问题，应引起学校的注意，及时对老师采取相应的措施，不适宜教学的应及时调换岗位。

　　不少老师自费参加心理培训

　　值得欣慰的是，越来越多的老师意识到了心理健康的重要性。来自陕西大康心理咨询与心理治疗培训学校的统计表明，五六年来，共有3000多人参加了心理培训，其中老师占37％，以中小学老师为主，其中一半的老师都是自费来学习的。

　　3月5日，陕西大康心理咨询与心理治疗培训学校。兰才让，一个黝黑憨直的藏族汉子，刚过完年，便千里迢迢从青海赶到了西安。他是青海省海南藏族自治州民族中学的一名初中老师，此次西安之行，兰才让将在西安学习三个月，还要自掏腰包花上5000元左右的费用。他希望学成后，将心理咨询融入到教学教育中，带动老师学习心理健康的相关知识，在学校设立心理咨询室，为师生服务。

　　学校应进行教师心理干预

　　教育人士一致认为教育部门应该采取相应的心理干预措施。寇觉中认为，国家应为中小学教师开设专门的心理健康教育课；建立心理状况定期检查和心理素质考核制度，即学校可成立专门机构，聘请专业人员，对中小学教师进行心理健康状况的测验，并依据保密原则建立档案；设立心理咨询室；设立电话热线、信箱或网上开辟虚拟咨询室，来满足不愿暴露隐私的老师的心理咨询要求。

　　据悉，省教育厅已出台了《陕西省中小学心理健康教育教师培训规划（2006—2010年）》：争取到2010年，全省中小学心理健康教育有明显发展：全省90％以上的中小学配备1—2名心理教育专职教师；95％的中小学能够开展专门化心理教育工作，80％的中小学建立心理辅导室并正常开展活动。建立100所中小学心理健康教育“示范学校”。各中小学校要开足开齐综合教育课程，其中心理健康教育每学期安排5学时，系统进行心理健康教育。这一文件，西安市教育局正在积极贯彻中，中小学老师心理健康的相关文件也在制定中。相信在关注学生心理的同时，老师的心理素质也将获得一定的提高。本报记者　耿彦红

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　　教师心理健康标准

　　根据国内外学者研究，一般认为，教师心理健康标准应包括以下几点：

　　1.角色认同。能积极投入到工作中去，勤于教育工作，热爱教育工作。

　　2.能够面对现实，积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快。

　　3.有良好和谐的人际关系。

　　4.能正确了解自我、体验自我和控制自我。对现实环境有正确感知，能平衡自我与现实、理想与现实的关系。

　　5.具有教育独创性。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。

　　6.能运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难和挫折。

　　7.有较强的适应能力和活动能力。8.有健全的人格。