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西安市高中老师 半数有心理症状(组图)

  来自西藏的兰才让老师,希望通过学习将心理咨询融入到教学教育中 本报记者 李杰 摄
来心理咨询诊所做心理治疗的,37%是教师和教育工作者

  本报记者 李杰 摄

  新闻背景

  她是一名小学骨干教师,同时她又是人们难以接受的杀害自己学生的恶魔,是什么导致兰州女教师毛淑英做出接连杀死3名儿童后自杀的疯狂举动?虽然当地警方至今也没有公布毛淑英的杀人动机,但一个不争的事实却是:血案发生的前一天,毛淑英被兰州一家大医院诊断为“轻微抑郁症”。很多人都认为毛杀人与其抑郁症有关。


  加之近年来,全国各地发生过多起老师以近乎变态的方式体罚学生、伤害学生的极端事件,如老师在学生脸上刺字,把学生从教学楼抛下致死,影响极其恶劣,而近日发生的兰州女教师血案再次警示世人,必须重视中小学老师的心理健康,及时干预和预防。

  有心理症状者占54.55%

  针对高中任课老师的职业倦怠、工作压力及心理,西安市教育局曾于2006年初对碑林区、雁塔区、未央区、临潼区、户县等7个区县的高中教师,以调查问卷的方式开展了专业的抽样心理调查。共调查了21所中学的1759名教师,收回有效问卷1468份。这是西安市教育局首次大规模针对教师心理状况的调查。

  调查结果显示:高中教师的工作压力感受偏高,从主观感受的角度来看,28.35%的教师感觉压力大,太累,难以承受;从综合评价的角度来看,62.62%的教师压力较大,有4.79%的教师压力过大,并出现一定的心理症状。

  从症状表现严重程度的排序看:强迫症高居榜首,其他依次是抑郁、人际敏感、敌意、妄想、躯体化(一种心理障碍,表现为头痛、胸痛、腰痛、恶心等多种多样、时常变化的躯体症状)、焦虑、精神病性(存在某种中等严重程度的精神病)和恐怖症状。

  从心理症状患病率看,西安市高中教师有心理症状的比例达到54.55%:其中39.70%的教师出现了轻微的心理症状,11.50%的教师有严重程度的心理症状,3.35%的教师有重度严重程度的心理症状。

  “54.55%,这个数据的确令人震惊。”在看到这组数据时,西安市大康心理保健院院长寇觉中如是说。

  教师心理健康培训有限

  据了解,西安市中小学(含幼儿园)的老师每5年会全员培训一次,即到所属区县的教师进修学校进修。每个教师在进修时,除了学习教师专业理论、专业技能外,还须接受课时为数不多的心理教育内容。每个教师在从教前须进行体检,医院会对老师进行心理测试。但“一般情况下都能通过”。小学老师杨丹认为,单凭一次体检难以发现潜在的心理问题。

  目前,西安市中小学校基本上做到了为学生开设心理咨询室,西安市教育局也于2004年成立了西安市中小学教师心理健康咨询培训中心,为每所中小学培训了一个心理健康咨询老师。但教师自身的心理问题则仍主要靠其自身来调节,或由社会上的专业心理咨询机构来解决。

  “我认为起码应一年为老师提供一次心理健康讲座。5年的时间太漫长了,老师应随时解决心理问题,否则将直接影响到学生。”大康心理保健院院长寇觉中说。

  非常规体罚与心理有关

  “有个初二女生,突然就不愿上学了,因为一上学就低烧、头疼,医院也检查不出来,后来女孩做了心理咨询后,家人才知道她不愿上学的真正原因。女孩平时穿着比较时尚。一次在课堂上,她跟一同学把另一同学的眼镜片上涂了颜色。她的班主任(女)就让她在讲台上当着全班同学的面,把眼镜片上的颜色舔掉,还数落她像‘妖精’。这直接导致了女孩不愿上学。”寇觉中说,这个例子中的班主任,其心理就有问题。

  一位教育界人士认为,老师经常体罚、侮辱学生,或手段非常规,说明老师的心理健康出了问题,应引起学校的注意,及时对老师采取相应的措施,不适宜教学的应及时调换岗位。

  不少老师自费参加心理培训

  值得欣慰的是,越来越多的老师意识到了心理健康的重要性。来自陕西大康心理咨询与心理治疗培训学校的统计表明,五六年来,共有3000多人参加了心理培训,其中老师占37%,以中小学老师为主,其中一半的老师都是自费来学习的。

  3月5日,陕西大康心理咨询与心理治疗培训学校。兰才让,一个黝黑憨直的藏族汉子,刚过完年,便千里迢迢从青海赶到了西安。他是青海省海南藏族自治州民族中学的一名初中老师,此次西安之行,兰才让将在西安学习三个月,还要自掏腰包花上5000元左右的费用。他希望学成后,将心理咨询融入到教学教育中,带动老师学习心理健康的相关知识,在学校设立心理咨询室,为师生服务。

  学校应进行教师心理干预

  教育人士一致认为教育部门应该采取相应的心理干预措施。寇觉中认为,国家应为中小学教师开设专门的心理健康教育课;建立心理状况定期检查和心理素质考核制度,即学校可成立专门机构,聘请专业人员,对中小学教师进行心理健康状况的测验,并依据保密原则建立档案;设立心理咨询室;设立电话热线、信箱或网上开辟虚拟咨询室,来满足不愿暴露隐私的老师的心理咨询要求。

  据悉,省教育厅已出台了《陕西省中小学心理健康教育教师培训规划(2006—2010年)》:争取到2010年,全省中小学心理健康教育有明显发展:全省90%以上的中小学配备1—2名心理教育专职教师;95%的中小学能够开展专门化心理教育工作,80%的中小学建立心理辅导室并正常开展活动。建立100所中小学心理健康教育“示范学校”。各中小学校要开足开齐综合教育课程,其中心理健康教育每学期安排5学时,系统进行心理健康教育。这一文件,西安市教育局正在积极贯彻中,中小学老师心理健康的相关文件也在制定中。相信在关注学生心理的同时,老师的心理素质也将获得一定的提高。本报记者 耿彦红

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  教师心理健康标准

  根据国内外学者研究,一般认为,教师心理健康标准应包括以下几点:

  1.角色认同。能积极投入到工作中去,勤于教育工作,热爱教育工作。

  2.能够面对现实,积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快。

  3.有良好和谐的人际关系。

  4.能正确了解自我、体验自我和控制自我。对现实环境有正确感知,能平衡自我与现实、理想与现实的关系。

  5.具有教育独创性。在教学活动中不断学习,不断进步,不断创造。

  6.能运用有效合理的方式解决工作、生活中遇到的困难和挫折。

  7.有较强的适应能力和活动能力。8.有健全的人格。
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