“同城待遇”对和谐的意义在哪里（圆桌论坛）

　　近日，南京市教育局局长徐传德代表市教育局向南京14所民办外来工子弟学校赠送了价值57万元的多媒体系统、校园自动广播系统、电脑、电子琴等教学设备，使全市万余名就读民办学校的外来工子弟从中受益。近年来，南京市在教育经费、招生考试等方面不断为外来工子女就学创设公平性的政策环境，让全市的外来工子女在教育上，享受到和南京孩子一样的“同城待遇”。

　　南京市玄武区教育局张老师：教育局长亲自为民工子弟学校赠送现代化的教学设备，当然是一件好事了。它不仅仅是物质上的关怀，更是一种精神上的关爱。让外来工子女和城市的孩子一样从小就享受到公平的待遇和标准，对于他们的成长过程绝对有好处。在江苏，像张家港等地区已经真正把外来人口纳入城市的一部分，那里的民工子弟也享受到了公平的教育。但我个人认为，这样的公平只能是相对的，而不是绝对的公平。因为现在的社会对于名校的价值肯定，不是我们个人的主观就能够认定的。一些好的学校，自然是生源好、师资好，硬件条件好，就是在城里孩子中间都存在着不公平，所以，虽然教育部门不鼓励“择校”，但至少在师资方面还是会存在着不平衡的现象。像南京外国语学校这样的好学校只能采用“摇号”的方式来进行相对的“平衡”。教育局长亲自为民工子弟学校送教学设备，至少说明有关部门在观念上的进步和平等。

　　南京永华会计师事务所有限公司朱女士：同城待遇是应该提，但我认为这也是相对而言的同城待遇，因为主体上存在差异，他们是不可能和城里的孩子站在同一条起跑线上的。并不是我对他们有偏见，因为外来民工子弟个体上的差异，家庭文化背景的差异以及他们父母所受到教育的差异，都会使得外来工子弟与本城孩子有不一样的地方，既有主观因素也有客观因素。就像结婚讲究个“门当户对”一样，背景不同，差异就不一样。前几天，我儿子的学校就在登记学生的学籍，只要是本学区的学生，就可以少交一个什么费用，我觉得这个“特权”恰恰是应该取消的。可以看到现在有关部门所做的努力是在尽量缩小这个差距，相信不久的将来，这样的差别就能够取消。

　　南京市都市山庄302室李先生：这样做是政府本身就应该的，你看农民工为这个城市做了多少事，盖楼房、扫马路、打扫厕所，几乎所有脏、乱、累的活都是农民工在干，城市居民又做了多少？所以他们的孩子理应受到关注，解决好他们上学读书的问题，不仅是教育部门的事，而且也是社会的责任，义务教育走到今天，最需要扶植的理应包括这些民工子弟，应该让他们享受到阳光的温暖，和同城市孩子一样，在同一片蓝天下平等成长！当然这样做也是历史潮流的发展趋势，也是推动我国城市化改革进程，转移农村劳动力，也关系到维护社会稳定，实行社会公平，当然也体现了政府进一步关注民生，促进社会和谐。

　　南京博物院古代研究所王女士：我觉得这是一个好事，让民工子弟和南京孩子享受一样的教育，这样就缩短了地区差异，让民工的孩子缩短了一些与城市接轨，融入城市的时间。其实现在城市的住户几乎三代以外都是从外地偏远的农村来的，他们都要经过很长的时间，付出很大的努力才能够成为城市居民，而现在民工的孩子在城市里接受教育，学习文化知识，光是这种氛围就能够让他们更快地成为城市居民。这样也体现了社会主义的优越性，是从根本上解决问题，可以让民工没有后顾之忧，不用担心孩子居无定所，让他们心理平衡，让他们能够感觉到社会没有遗忘他们，还有政府在关心他们。这样还有利于社会选拔人才，不会让那些孩子成为无业游民，所以对整个社会的发展都是一个很好的帮助。

　　《江南时报》民意顾问、江苏省人大代表、南师附小校长阎勤：确实应该让民工子弟小学融入到城市的氛围中。长期以来，民工子弟学校的教师资源基本处于一个城市的中下层面，现在教育部门的领导主动关怀，体现了社会对民生问题的重视，有利于和谐社会的发展。教育局长为民工子弟学校赠送五六十万元的教学设备，使得不同的家庭享受到了关爱和优质教育的一部分，让他们也能运用上现代化的手段感受到高速度、高效率的学习。我认为局长为民工子弟学校赠送设备，不仅体现了政府部门亲力亲为的关爱，更是一种要求，希望民工子弟学校的老师们能够使用好现代化教学设备，更好地为民工子弟学校的学生服务，一起融入到发达的城市教育和发展中，促进和谐社会的发展。