“迷失的青春--未成年人犯罪警示录”系列报道之九
15岁的他初中毕业后,随着做木材生意的父亲从湖南来到桂林。因年龄小,在桂林无所事事,无聊的他只好看电视剧打发时间。一天,他看电视连续剧《红蜘蛛》时,剧中男人强奸女人的镜头,让他抑制不住性冲动想找女人发生性关系。
本报记者张迪2006年3月31日中午12点多钟,随父亲从湖南来桂林某木材市场的胡文文(化名),因为无事可做,像往常一样吃完饭后一直在家里看电视,借此打发时间。初中毕业后,因成绩不太好,胡文文没再继续读书,而是随父亲来到桂林玩耍。年仅15岁的他在生意上帮不上父亲什么忙,平时他除了吃饭睡觉看电视就是玩耍,忙于生意的父亲也没时间顾及他。
那天,电视播放的是连续剧《红蜘蛛》。由于故事大部分来源于真实案情,胡文文看得特别认真。当他看到男人强奸女人的镜头时,深受刺激,内心特别想找女人,像电视里那样发生性关系。有了性冲动的胡文文越来越身体越受不了,但他左想右想身边实在没有合适的人。后来,他突然想起隔壁邻居家有一4岁多的小女孩。于是,他关上电视就去邻居家。到邻居家后,他看邻居家没大人,门也没关,邻居家的小女孩也在看同样的电视剧。
触景生情,他进屋后二话不说就把女孩抱到床上。正对电视剧看得入迷的小女孩挣扎着不让他抱,但由于力气小根本挣脱不了。他把小女孩放到床沿,不顾女孩的哭喊,强行奸污……
正当胡文文丧心病狂地正对邻居家这四岁多的小女孩奸淫时,小女孩的父亲庾某推门进来。原来,出门时庾某把三千元现金放在家中,老婆怕被人偷去,让他回来把钱拿去存银行。平时女儿在家看电视一般都不关门,当庾某走到门口时发现门关着,心里顿生一丝不祥之兆。庾某推门进来,眼前的一幕让他十分惊呆:女儿躺在床上,邻居家的儿子胡文文正在对女儿……
听到门响,胡文文下意只地扭头看,他见是庾某进屋,急忙站起身用手去拉自己裤子的拉链。目睹眼前情景的庾某痛心地对胡文文吼道:“你怎么能做这种事情!她才四岁,给你糟蹋了,她以后怎么过?你会吃枪子的!”从小女孩身上爬起来的胡文文只是低着头一直不吭声。庾某向他要其父亲的电话,他也死活不讲。
后来,庾某只好打电话让自己的老乡来家里见证此事,并让老乡通知胡文文的父亲。看庾某让人通知自己的父亲,胡文文才害怕起来。他对庾某说,自己愿意写“保证书”,保证以后庾某让他做什么他就做什么。愤怒的庾某对他说:“我不让你写什么保证书,我把你交给你父亲,让你父亲教育你。”庾某老乡将胡文文的父亲喊来后,胡文文父亲看到当时的场景,马上明白儿子做了耻辱的事情,上去抓住儿子就要打。庾某和老乡制止住他,只是让他把儿子带走。
胡文文被父亲带走后,庾某很快向公安机关报案。民警闻讯,迅速对此案调查。
审讯中,当民警了解到平时胡文文和小女孩一家很熟悉友好时问他:“既然你和她家这么熟,你为什么还要搞她?”
胡文文只是交待说:“我不知道,当时就一时冲动,只想发生性关系,根本没想那么多,一下也找不到别的人,只有搞这个小女孩了。”
当民警问他:“你知道自己的行为是什么吗?”
他也明确地回答:“是奸淫幼女,是犯罪行为。”
民警追问他:“你知道是犯罪,为什么还要这样做?”
他只是说:“我也说不清楚,当时没想这么多。”
一审判决后,胡文文不服上诉。
二审时,市中级人民法院认为,胡文文强行与不满十四周岁的幼女发生性行为,其行为确已触犯《中华人民共和国》第二百三十六条第一、二款之规定,构成强奸罪。
2006年8月17日,市中级人民法院做出终审判决,依法判处胡文文有期徒刑三年,缓刑四年。
(本系列报道由市政协法制委、市司法局、市中级人民法院等单位协办)
专家剖析
秦素琼(广西师范大学犯罪心理学副教授 )
青少年应远离不良的影视作品
影视作品是丰富人们文化生活的高级精神产品,本来应是高雅的、对社会有用的文化形式。但越来越多的人们发现:那些充斥着暴力、色情内容的影视作品却深深地毒害了许多青少年。本案中的胡文文,一个只有15岁、正处于青春发育期的少年,却因为电视剧里的镜头过于暴露、过于直接而引起性冲动,进而对一名4岁多的幼女实施了强奸犯罪,其行为令人发指;而那名小女孩为何要受到这种伤害?她今后将如何面对自己的人生?我们不禁要问:是谁教坏了我们的孩子?
众所周知,青少年正处于青春发育期,性生理迅速发育,性意识增强;而在心理发展上,他们的好奇心强,分辨能力弱;模仿能力强,自控能力较差;再加上他们涉世不深,一旦有适宜的外部刺激,就有可能引起相应的行为。现在社会上宣染色情、凶杀、暴力的书刊、音像制品泛滥,低格调的影视作品充斥着文化市场。因此,当青少年受到不良影视作品的影响时,就容易去模仿,甚至走向犯罪。这已有太多的教训了。
著名传播学家威尔伯·施拉姆说:“所有的电视都是教育电视,唯一的差别是它在教什么。”这提醒我们的影视从业人员,应协调好保护青少年健康成长和影视产业的商业利益之间的关系;也呼吁我国政府相关管理部门尽快出台影视作品分级制,根据处于不同年龄阶段的受众的不同需要,有针对性地为不同的受众提供不同的影视作品。这既是对创作自由的尊重,同时也是对不同受众群体的尊重,更是为青少年创造一个健康的成长环境。
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