“两基”攻坚正当时　市灵川县争做“领头雁”

　　本报记者陈娟“两基”攻坚犹如一股强劲的浪潮，推动灵川县教育事业全面发展。如今，灵川县全县80多所普通中小学气象焕然一新，该县成为我市“两基”迎国检模拟检查县。那么，灵川县是怎样打好这场攻坚战的呢？

　　上下联动 举全县之力攻坚破难

　　灵川县决心争做“两基”攻坚领头雁，他们强化了政府行为，成立了以县长为组长，相关单位主要领导为成员的领导小组，下设七个工作组，各乡镇成立工作小组，上下齐心抓“两基”。

同时，建立了政府领导和政府部门联教包校、企业联系学校、城镇学校与乡村学校结对等制度，形成齐抓共管格局，从智力、物质、管理等方面开展支教活动。

　　多渠道筹措教育经费，改善办学条件，让基础教育“硬件”设施真正“硬”起来。灵川县级财政充分发挥主渠道作用，2007年一次性拨付专款1727万元，用于“两基”巩固提高工作。此外，慈善助教也在灵川县发扬光大，仅今年四个月，全县学校接到捐款捐物200余万元。“

　　校长、教师也全力以赴，主动义务加班加点。灵田初中校长黄连发去年12月去家访时摔断了腿，却坚持带领全校教师工作。东江小学为节省资金，全校17个教职工利用休息时间，自己动手粉刷墙面。

　　均衡发展努力缩小城乡学校差距

　　如何才能使灵川的教育协调且均衡发展？这个重大的课题摆在了县委、县政府的面前。“要努力缩小县乡学校的差距，将工作的重点放在农村学校上，深化教育教学改革。”

　　2002年以来，灵川县争取到的国家教育工程项目和自筹资金项目，重点落在了办学条件较差的农村学校。灵田初中两年来，新建了足球场、400米跑道、排球场等运动场地近万平米，校园经过绿化、美化和净化，为学生创造了良好的学习环境。

　　灵川县十分重视“软件”建设，通过深化教学制度改革、强化师资队伍建设、优化教学设备，努力提高教学质量和水平，以实现各学校均衡发展。该县充分利用县城教育资源改变农村师资不足的问题，县城教师分批下到农村学校轮岗一年。该县还以常规管理为突破口，加大管理力度，向管理要质量要效益。

　　控辍保学给弱势少儿更多关爱

　　“一个都不能少”地接受义务教育，是“两基”攻坚工作的出发点和落脚点。灵川县采取有效措施，重点抓好保学控辍工作，给弱势群体学生更多关爱，努力使全县中小学生入学率达到国家规定的要求。

　　灵川县把普及残疾儿童少年教育纳入社会发展规划，采取集中办学与随班就读相结合的模式，成立了特殊教育学校，加强特殊教育学校硬件和师资队伍建设，去年该县培智学校的3名学生还参加全国青少年特奥会，取得了2金1银的好成绩。全县“三残”儿童少年入学率达98.89%。

　　对因家庭经济困难面临失学的学生，在严格执行“两免一补”的基础上，全县每学期拨出专款，对1203名困难学生给予每月10元生活补助，县领导还带头扶助1至2名特困生，确保义务教育“一个都不少”。