除了给钱，父母少有过问孩子学习(图)-搜狐新闻

　　“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。这些我都已习惯，可我最担心地就是有时偷懒没完成作业，没人监督我，毕竟我没有那么自觉。晚上做作业时，有问题没人讲解，成绩下降了怎么办？其实有段时间我也拼命学习，成绩排到了班上前三名，可远在外省打工的父母从没有问过我的成绩是否进步，他们从没有想到要与我分享快乐。

”——这是龙华区妇联组织的“留守儿童给父母写一封信”中一位孩子的心声。

　　杜春暖：

　　父亲去世母亲打工

　　学习成绩直线下降

　　在龙泉镇新联小学6年级班主任韦长炳的眼里，13岁的杜春暖是很爱学习的孩子。自从2005年父亲去世，母亲到海口开三轮后，她的成绩开始直线下降，尽管班主任和授课老师想出了许多办法辅导她，但她的成绩却一直很难提高。

　　家庭的不幸让这位13岁的孩子过早地明白了生活的艰辛。杜春暖曾经有一个幸福的家庭，那时每天放学，和蔼的父亲就会提醒她和弟弟快做作业，有不懂的数学题父亲也会给她讲解。父亲去世了，家里一下子没有了主心骨，每学期交清他们姐弟俩的学费，对年轻的母亲来说都是一种负担。母亲东挪西凑了一笔钱在海口买了辆旧三轮开始载客，临走那晚抱着她流着泪说，孩子，妈妈一个人负责你们姐弟俩的学费和生活费，你们要好好学习，给妈妈挣口气。

　　从那时起，杜春暖和弟弟及年近80岁的爷爷一起住。每天要帮8岁的弟弟洗衣服，还要辅导他学习。可是弟弟有时总不想做作业，老坐在一旁发呆，老是想爸爸妈妈。去年以来，杜春暖的成绩也直线下降，晚上在家有时候学习也不再自觉，有时也看起了借来的漫画书，忘记了做作业，可善良而没有文化的爷爷却还在一旁毫不知情地给她摇蒲扇。

　　邱雅萍：

　　父母从没见过老师

　　成绩好坏无暇顾及

　　遵谭中学的邱雅萍是个性格内向的女孩子，平时不爱说话，最不喜欢人家问到她的成绩。但以前她最爱和同学交流学习心得，因为那时她的成绩很好，父母也在身边。

　　“父母出去打工也不容易，我也理解他们。但他们总以为给我寄回钱买资料就能搞好学习，他们从没来过学校见过老师，我考试考得好考得差，他们根本无暇顾及。”邱雅萍告诉记者，原来她在班上成绩排名也是很靠前的，那时父母没有出去打工。上过高中的父亲还经常辅导她，母亲虽然没有辅导她什么，但在自己考试考不好的时候，就会安慰她，鼓励她。三年前，父母到外地打工，也就是过年的时候才回来一趟，自己在学习上遇到了问题只有问老师，回到家里，爷爷奶奶又年迈还需要人照顾，也根本不懂得辅导她。这次期中考试，历史才得了64分，地理才72分。最要命的是才上六年级的弟弟成天在外面和人家打架，弟弟的顽劣也影响了她的学习。龙华区妇联有关负责人在了解这一情形后表示，将征集爱心家长来帮助小雅萍解决学习上的困惑。

　　王信武：

　　父子之间缺乏交流

　　以分待人令他抵触

　　王信武是遵谭中学初三学生，一个成绩不错的孩子。他很怀念父母在家的日子，自己可以像同学们一样去玩，不用每天下课回家煮饭、照顾小妹妹。但记者问到希望父母回来吗？他表示有时候希望父母回家，有时候不喜欢他们回来。记者问到原因时，他说父母太喜欢以考试的分数来决定对自己的态度，考试考不好的话，就知道骂他。他告诉记者自己上初一的一件往事，那次期中考试，他最拿手的英语居然考不及格，他在电话里都不敢和父母说。但没几天父母刚好回家，那天他刚到家门口就有一种直觉——“暴风雨”即将来临。果然父母从别的地方知道了，毫不留情说了很多难听的话，说得自己在边上哭。其实在考试前几天，妹妹突然生病了，当时怕父母担心，就没有告诉他们。自己放学回家之后，又要做饭，又要到医院照顾妹妹，没有时间复习，才没考好。可是父母不分青红皂白地骂他，让他觉得很委屈。

　　王信武有时候真的希望自己也有个哥哥或姐姐，辅导自己的功课，他说自己的目标就是考上海口的高中，就可以和父母在一起。

　　相互辅导学校寄宿

　　部分学校着力解决留守儿童学习生活难题

　　本报5月24日讯（记者光明符晓静）每到下午放学，龙华区龙泉镇新联小学6年级的10位留守儿童便会自觉留在教室，10个人围成一圈相互辅导学习。在美兰区灵山中心小学，很多在家里缺人辅导的留守儿童则住进了学校，在那里孩子们每晚都要上自修，有专门的老师监督和辅导。我市正在创新模式，提高留守儿童教育水平，填补留守儿童家教空白。

　　“全国流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”不久前在龙泉镇新联小学挂牌，这所学校里四分之一的学生是留守儿童，他们中学习成绩处于全班中下水平的占了大多数。为了消除孩子们学习成绩下滑地隐忧，学校以班为单位，建立互助、互帮、互爱小组，让他们结伴同行相互在学习上辅导。

　　5月22日，记者随龙华区妇联有关人员来到该校调查时发现，下午5时该校6年级的10位留守儿童放学后自觉留在三楼的教室，一起学习相互提问。班上的王肇富14岁，比其他孩子略大，成绩在班上经常排在前几名，因而成了孩子们请教问题的对象，他总是耐心地帮助其他同学解疑答惑。13岁的女生杜春暖和弟弟在家留守，成绩一直很难提高，放学回家不仅要做家务，还要带弟弟，经常耽误学习。互助组的同学们向她伸出了援助之手，由各科成绩突出的同学轮流给她辅导。据该班班主任韦长炳介绍，留守儿童互助组成立以来，孩子们相互监督相互辅导，学习自觉性大大提高。

　　同我市众多农村中小学有所不同，美兰区灵山中心小学一直在完善寄宿制上下功夫。该校目前寄宿在校的学生有180多名，其中相当一部分是留守儿童。对那些因在家无人辅导和监督学习的留守儿童，老师在家访后一般都会动员到学校寄宿。学校有容纳600名学生同时就餐的食堂，而且晚修时都安排专门老师进行辅导。在该校校长叶青看来，学校的规范化管理和集体生活，有助于父母不在身边、缺失家庭教育的留守儿童养成良好的学习和生活习惯，同时可以降低留守儿童的安全隐患，也可以有效解决留守儿童中，普遍存在的“单亲抚养”和“隔代抚养”问题。”叶青认为，集体生活更容易使孩子们觉得充实。