网络语言进课本名篇出局 广州师生喜忧参半(图)

1951年以来全国通用过的“人教版”语文课本（资料图片）。

　　几个教师“玩”出一本新教材

　　这个语文教材，实际上早在2002年就开始着手编写，在四五年的编写时间里，经历了3个阶段。

　　2002年左右，顾德希(特级教师、北京市中学语文学科带头人)、薛川东（北京语文特级教师）等人萌生了一个意愿，想在北京市搞一套思路不同于人教版的语文教材。当时还有四五个“志同道合者”，出于个人的兴趣，带着一种“玩票”的想法，也都参与进来。

　　“开始就是想做个试验，也没跟有关部门打招呼。我们几个老同志也可以说就是玩一玩吧。”薛川东说，他们感觉，语文可能要有一条新的“生路”。之所以有这个感觉，是因为信息技术的出现，解决了他们过去很多不敢想的问题。

　　2004年，顾德希、薛川东他们从教育部直属的中央教研所拿到一个课题项目，名字就叫作“信息技术与语文学科整合试验”。

　　2006年，北京市教委要选用两套高中语文教材。这个项目通过了评审。前期的试验版本由北京出版社出版，经教委批准，在北京市少数几个学校试教。

　　新课改让人耳目一新

　　9月1日，北京高中将要启动新的课程改革，除了语文课本“换血”之外，这次课改有四点突出变化。

　　教师不再唱主角：“这次高中课改后，我们就像厨师，以前给学生做的是‘盒饭’，现在改成了‘自助餐’，大家各取所需，反而更有利于学生的成长。”159中一位老师诙谐地做了这样的比喻。

　　学生拥有选课权：高中生每学年应在语言与文学、数学等8个学习领域中分别获得一定的学分，总学分达到144学分方可毕业。修满学分之后还可根据个人兴趣、爱好和发展方向选修更多的课程内容，获得更多的学分，这种新式的学习方式被称为“走班制”。

　　教材打破大一统：目前，全市各区县教材选用版本已全部确定，除政治、化学、体育三门全北京使用统一教材外，其他科目均有两套教材供各区县选用。

　　评价不光看分数：进入高一的新生每人将拥有一个综合素质发展记录袋，这个记录袋将一直陪伴他们高中三年，它的主要用途是为学生和家长选择高校或工作岗位提供参考，同时也为高校选择学生及入学后开展针对性的教育提供参考。