在勤工俭学中走向坚强

　　来源：山西新闻网 山西日报 进入论坛 手机读报

　　据报道，每年秋季，新疆维吾尔自治区上百万拾棉花的学生都会成为家长关注的话题，最近两周，有记者从许多学生和家长打来的热线中发现，城里的孩子并不适应这项劳动实践，拾棉花在一些学生和家长眼里成了一项“痛苦”的任务，从而出现了各种怪现象：家长帮孩子完成任务、学生施“苦肉计”开病假条等。

　　就算拾棉花是一种艰苦的劳动体验，可作为一种高强度的意志磨炼、出类拔萃的人格锻造，对当今的孩子而言，应是非常难得的一项实践活动。它可以培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，勇敢顽强、坚韧不拔的作风，增强战胜困难的信心和勇气，甚至可以改善知识结构、活跃思维，可谓利莫大焉。

　　事实上，像拾棉花这种勤工俭学活动，已经在孩子身体状况出现整体下降等情况下，做好了充分的安全工作，让体质弱的孩子干轻活，或是打打下手。而不是不顾实际，一味蛮干、硬干。对这样的勤工俭学，家长、学生应该积极响应才对。可这种勤工俭学还是因为“活儿太苦”受到了质疑。这就不难得出结论，不是勤工俭学本身的问题，而是家长和孩子的发展思维仍停留在“少爷状态”。娇惯思维仍试图在严峻的教育模式中得到一种宽容和侥幸。家长对属于学生自己的各种教育行为包办过多、用心过多、插手过多。这才是问题的关键。

　　在教育观念的进化中，吃苦理论、精神成人已经得到社会性赏识。可是，赏识归赏识，真正落实到自我行动的时候，家长、学生更多仍然崇尚纸上谈兵，拒绝执行。家长娇惯和孩子精神娇弱的合谋，将很多美好的教育理想扼杀在萌芽状态。“青少年学生的部分体能素质指标近20年来持续下降”已经敲响了警钟，但很多家长和学生就是不醒悟。

　　吃苦能力、娇弱性情的对垒从来就是一场战斗。很多学生的智能发展是优秀的，但在“穷尽自我斗争精神”这方面，却不够优秀，形成胆怯型人格，萎缩型性情，不愿、不能搏击挫折和风雨。这时，他们最需要的就是勤工俭学式的强化和教导，通过这种“人格锤炼”达到精神飞跃。

　　面对艰难生活的磨炼，时代青年段军鹏、洪战辉等坚强地挺过来了。他们歪歪斜斜的跋涉足印见证了曾经付出的辛酸与拼搏，敢于在卖菜、批发小商品之类的卑微行为中张扬不被压倒、不愿屈服的坚强个性，让抗争、斗争精神在世俗夹缝中自信挺拔，喷薄而出，难能可贵。他们战胜了苦难，赢得了人格辉煌，更得到最宝贵的人生财富：战胜困难的勇气、经验、智慧和精神。这种精神课本上没有，市场上买不到，只有靠双手在苦难砂砾中汰选。谁肯于斗争，谁肯于跋涉，谁就能得到这种财富。这应是当今学生应有的精神本色和斗争秉性。

　　摒弃好逸恶劳的心理，张扬敢作敢为的青春秉性；摒弃软弱无力的青春病态，张扬跌打滚爬的耐挫能力，让青春在勤工俭学式的吃苦磨砺中，告别弱化，走向强壮！走向坚强！

　　雷泓霈

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