人民网北京3月15日电 全国人大代表、黄冈市委副书记、市长刘雪荣，黄冈中学校长陈鼎常做客人民网，解读“黄冈现象”。
“爱因斯坦曾经有一句名言，唤起学生的求学之路，是为师至高的秘方。”陈鼎常校长在谈到“强迫学生参加学习”时表示，要想取得好的成绩，绝不是几套题的问题，也不是课教的怎么好的问题。
“我们不强迫学生学习，而且强迫学生学习效果也不会很好。”
“我们是引导，唤起学生的求知欲望。”陈鼎常校长从一下几个方面谈到了如何唤起学生的求知欲望。
第一，是观念更新，我们不是按照一个模式培养学生。我们学校的课外活动种类繁多，我举一个例子，黄冈中学的学生能够在亚运会上夺得金牌，这就不是我们按照一个模式培养出来的，也可能这个学生去参加考试，成绩不是十分的优秀，但是他在某一个方面有特长，我们就发展他的特长。
第二，我们不认为听话的学生就是一个好学生。我觉得学生还是应该有一点豪气，这样才能干一番事业，对学生我们不提倡，不要求，不应该横挑鼻子竖挑眼，把他们的棱角磨平，锐气消净了，这是我们一个观念的更新。
第三，是方法的创新。我们不强迫，而学生爱学习是什么原因？方法的创新。一个是教学的“直观性”，计算机辅助教学，能够把一层一层把他抽离出来，让学生非常形象，生动的感受。一个探索性，我们不提倡急风暴雨的办法，而提倡和风细雨的滋润，这样就能把学生的积极性调动起来，他不是被迫的、被动的接受知识，而是主动的和老师配合来学习知识。再一个就是特异性。尽管我们在一些原则的问题上都是相同的，但是它的方法、风格可以不同，教学有法，法无定法，我们就是通过三“性”的改造，加上观念的更新，唤起学生的求知欲。
(责任编辑：黄芳)
