徐显明：法学教育亟待转型 向职业化教育转型

　　从专业到职业：法学教育亟待转型

　　——访全国人大常委会委员、中国政法大学校长徐显明代表

　　“在我国目前的法学教育体制下，一名高中毕业生经过大学四年的学习，马上就让他来从事维护和恢复社会正义的工作，他基本上是不具备这种能力的。

　　司法人才的素质问题是代表们讨论的一个热点。许多代表提出要加强法官、检察官职业化建设，加强法官、检察官的职业道德和专业素质教育。徐显明表示，法学教育与司法队伍建设是紧密相连的，现在司法当中出现的一些过错行为和腐败现象，与目前我国的法学教育的不合理性有着极大关系。他认为，今后我国要对法学教育进行根本性的改革，从目前这种学术型或是专业型的法学教育，转向职业型的法学教育。

　　当前我国法学教育的特点是

　　低起点和大众化

　　“法官、检察官承担着维护和恢复社会公平正义的职责，这要求法官、检察官不单要具有扎实的法学知识，还要拥有很高的职业素养和道德素养。但是我国目前的法学教育的低起点和大众化与法律职业的高要求之间存在着巨大的反差，四年的法学教育满足不了这个要求。”徐显明说。

　　徐显明认为，作为法律从业者，无论是法官还是检察官，他们应当是社会的领袖式人物，要具有哲学家的头脑、数学家的细致和文学家的语言，并且具有严密的逻辑思维。而我国现在法学教育的起点是高中毕业。一般来说，一名高中毕业生经过四年的大学本科教育之后，走上法官、检察官的工作岗位。这时，他们年纪尚轻，社会阅历尚浅，“马上就让他们来维护或者恢复社会正义，他们基本上没有这个能力。”

　　“我国目前法学教育属大众化教育，实际上不应是这样。”徐显明说，我国现在有６３０家法学院，是世界上法学教育规模最大的国家。而在法治程度很高的美国，美国律师协会明确规定可以参加律师考试的法学院是１８３个。美国的法学教育呈现出精英化和职业化两大特点，我国的法学院则承担了大众法学教育的任务，对法律人才的职业教育方面做得很不够。

　　法学教育应该是

　　人文和科学兼修

　　在徐显明的眼里，司法人员应该具有人文和科学两部分基础素质。他打了个比喻，人文就像是一个人的脸，科学就像是一个人的大脑，脸和大脑结合起来才完整。目前我国高校法学院招生，一般都是招收文科生，注重的是人文方面的基础。但是司法工作是一门寻证科学，像医学一样，医生要对病人做各种检查确定病人的病因，这需要一定的自然科学基础，文科生对自然科学的掌握是很欠缺的。

　　徐显明说：“没有人文素养，就不知道怎样对待当事人，法官、检察官如果搞刑讯逼供，那就是法学教育的失败。可是如果没有科学精神的话，就不知道怎样去对待证据，寻找证据、判断证据的过程是科学的过程。所以法律从业者必须是科学和人文两者兼修。”

　　目前在我国中学生当中存在一种现象，那就是文科生不一定是同龄人当中最优秀的人才，有的文科生是学理科学不好才改学文的。徐显明说，“学法学的人将来会当政治家、法官和检察官，从事社会最顶端的管理和设计工作，如果法学教育吸纳的不是社会最优秀的人才，那么这个社会的整个管理水平永远都会很低。”

　　徐显明还表示，我国目前的法学教育都没有涉及法律职业伦理和从业技巧，在这种情况下法学院培养出来的人去做法官、检察官是难以合格的。

　　法学教育的改革方向是

　　进行职业化教育

　　针对目前我国法学教育存在的种种弊端，徐显明提出自己的改革设想。“一个设想是改变法学教育的形式，”徐显明说，今后应当招收取得了大学本科学位、甚至是取得了硕士或博士学位的人来学习法学，这样能够把自然科学中的一些优秀人才吸引过来，从而培养出人文素养和科学素养兼备的高素质法学人才。

　　第二种改革设想是改变法学教育的学制，从目前的四年制教育改为六年制教育。徐显明介绍说，前两年让学生学习自然科学和社会科学，打好学生的人文和科学基础；然后再用两年左右的时间对学生进行系统的法学体系教育；最后两年的时间用来训练学生的从业技巧，“这样花六年左右的时间，就会培养出比较理想的法律专业人才，为我国司法队伍注入优秀的新生力量。”