校园集体舞怎么了？ 副市长笑请孩子们坚持跳舞

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　　校园集体舞怎么了? 副市长笑请孩子们坚持跳舞

　　【核心提示】

　　10月22日下午，少先队长沙市第五次代表大会召开，本报小记者全程直击，专访了长沙市委副书记谢树林和副市长何寄华，从孩子的视角为您发回少代会的最新报道。

　　说实话，我们也不喜欢跳校园集体舞。刚开始男生女生手拉着手一起转圈还挺新鲜的，可越跳越觉得难看，动作也做得挺别扭。所以，这个学期我们又开始做课间操了，整齐、干练又精神。

　　不过，作为国家教育部组织创编的一项体育项目，究竟该跳还是不该跳，可不能光听我们说了算。今天下午，利用少先队长沙市第五次代表大会举行这个机会，我们特意就此事采访了主管教育的长沙市副市长何寄华伯伯。

　　健康舞蹈要坚持跳

　　听说我们不喜欢跳集体舞，何伯伯显得有点意外，连忙问我们原因。在他看来，这是一项健康向上的体育运动项目，比起传统的课间操来，这个集体舞更优美一些，应该受到我们的欢迎。当我们把自己的想法告诉何伯伯时，他不禁哈哈大笑起来：“如果是因为性别上的障碍而放弃这么个舞蹈，那可是不对的哦！”

　　何伯伯说，这套舞蹈分为小学、初中、高中三组，是教育部组织专家们进行编排的，既具有一定的艺术性，也能起到锻炼身体、培养情操的作用。因此，大家不仅要主动地学着跳，更要坚持跳下去。如果在心理上很难以接受，大家可以和老师多交流沟通，因为这是青春期普遍会遇到的问题。

　　“时尚不是怪怪的”

　　其实，集体舞不受欢迎还有个重要原因，那就是动作太丑了，一点也不时尚。要是能像那些明星们跳的劲舞、街舞、拉丁舞该多好呀！“小朋友追求时尚、彰显个性是可以理解的，甚至值得鼓励。因为追求时尚意味着你有创新的品质。”何伯伯的这番话让我们很意外：他居然支持我们赶时髦？

　　何伯伯接着说我们现在所谓的“时尚”只是为了别出心裁地引人注目，并非真正意义上的“时尚”，盲目追求后的后果往往是哗众取宠。他觉得时尚不是怪怪的、另类的，而应该是充满活力的、青春无敌的。

　　回到集体舞这个问题，他觉得我们不应该用“时尚”来评价一项体育运动，而是真正地去用心体验蕴藏其中的健康元素。“如果大家觉得舞蹈确实存在一些问题，或者动作、队形上要调整，那么大家都可以提意见。各个学校、各个老师也可以根据实际情况，对舞蹈进行改进。”

　　增加一批体育设施

　　除了跳舞和做操，我们喜欢玩的体育运动项目还很多，比如：踢毽子、跳皮筋、玩空竹、荡秋千等等。其实，既然是强身健体，为什么不能在课间操和体育课上，多为我们安排自己喜欢的项目呢？而且，现在小区里的体育健身器材很受欢迎，可是学校里却没有。

　　当我们把想法告诉何伯伯时，他朝我们竖起了大拇指。他说，北京奥运会的成功举办，全国掀起了健身的热潮。他支持我们多开展体育项目，长沙还会加大投入，完善学校和社区的设施建设。（李依晴 黄迎喆 刘云辉 伍雨暄 黄京）

　　□小记者手记

　　我们的舞蹈我们自己编

　　今天真的很高兴，我体会到了畅所欲言的快乐。上个学期风风火火的集体舞，最近“停摆”了，其中的原因很多，但关键还是我们的喜好所致。如果我们很喜欢跳，那么即便出现了场地有限、动作难度大，老师也一定会帮我们解决的。

　　我希望下次编舞的老师们能够做个问卷调查，像何伯伯一样听听我们的意见。甚至，可以让我们自己来编些动作。除了这个舞，在以后的学习中，希望也能给我们更多选择的机会。（肖远哲 黄京 林玲 易琳）

　　 □国内情况

　　福州：集体舞渐被冷落

　　教育部去年组织创编了“第一套全国中小学校园集体舞”，并发文要求从去年9月1日起在全国中小学校中推广。

　　日前，记者走访了福州好几所学校，却发现原本要推广的集体舞，现在仅作为重大节日的表演节目现身校园。（海峡都市报）

　　网友热议长沙校园舞“停摆”

　　今天（22日），本报A4版报道了长沙校园集体舞“停摆”现象，很快在网上形成讨论热潮。短短时间内，就有一万五千名网友对这一新闻发表评论。

　　今天下午5时左右，搜狐网的投票结果表明，有超过54%的网友表示“组织学生跳集体舞”这一规定迟早要被抛弃；有超过33%的网友表示应该因地制宜。

　　你对校园集体舞如何看？对于中小学生课间体育活动有什么好建议？可拨打本报热线0731—4326110告诉我们。（王文隆）

　　□热议

　　北京市网友IP:已隐藏

　　需要慢慢普及，同时校方积极引导，形式上不要弄得跟开幕式那样，要活泼自由一些。

　　重庆市网友IP:219.152.83.*

　　了解一下小孩的想法吧，其实街舞不错，能锻炼身体，现在的小孩子兴趣也大。

　　看校园舞之殇

　　一个令人吃惊却又似是意料之中的事实终于发生了：曾经新鲜一时的中小学校园集体舞在长沙市基本“集体停摆”了（本报10月22日A4版）。

　　这一结局无疑让人失望甚至痛心。想当初，教育部热情高涨，花费大量的人财物力，整出了这套校园集体舞，并号令所有中小学校全面推行。可一年下来，高雅被束之高阁，集体舞蹈陷于集体停摆，编排设计者的心血白费，国库的银子打了水漂，学生们付出的学习时间开花不结果，焉能不令人痛惜！而与这些看得见摸得着的损失相比，另一种更严重的隐性伤害可能不是所有人都看得见：短命的“创新”会消弭孩子们创造的热情。

　　之所以说这个结果又是意料之中，是因为去年教育主管部门大张旗鼓推行校园舞时，来自社会尤其是校园的反对声明显超过了支持方。当时，不论是中小学校的老师还是学生，大多数人都认为它太过超前，不符合中国文化传统和教育现状，建议主管部门慎重行事。但这些本来是最有代表性、最值得倾听的声音被忽视了，行政部门一意孤行大力推广，终于酿成了今天进退两难的困局。

　　创新当与时俱进,但创新决不是为改革而改革，必须是顺应时势、合乎科学规律、具有一定的可预见性的变化。一项不具备现实条件和民意基础的变革，其“实践”的必要性有多大？须知，那种“虽千万人吾往矣”的“实践”是要付出代价的。

　　我们倡导改革，我们鼓励创新，但请把握好动机与可行性的关系，尤其要充分尊重改革之受众的意愿。（怀玉）