曹世奇是济空某训练基地汽车连指导员。他是个不怕麻烦，甚至喜欢往“麻烦”身边凑的人。这是记者在采访后特别深刻的一个感觉。在机关本可以顺水顺舟往上走的他，却以11年的军龄主动申请担任连队指导员；部队常规的理论教育，他却非要把“大道理”变成“普通话”，让每个战士都懂；本来按部就班的“排兵布阵”，他非得不按套路“出牌”。
他说这一切都是按照科学发展观的理念，以人为本。而这个“本”，就是要对战士的成长和发展负责，对战士的成长负责，就是对连队的发展负责。
连队来了“爱学习”的指导员 2008年8月的一天，刚刚结束新兵驾训回到连队的高磊担任了汽车连的文书，和指导员曹世奇分到一个屋，白天他紧张了好一阵，一直琢磨着晚上睡觉前和指导员说点啥。可是一直等到夜里11点半，指导员都没有回屋。他只好先睡了。一周过去了，每天晚上睡觉前他都见不到指导员。
终于，好奇心占据了上风，一天夜里近12点，高磊偷偷地下到一楼。指导员办公室里亮着灯，隔着门缝他看见曹世奇桌上摆了一堆书，他正埋在书里，拿着笔不停地写。
白天和战友们一交流，高磊才知道自己落伍了。原来大家早就知道曹世奇这个习惯：“上半夜楼下看书，下半夜上楼查铺”。
曹世奇对记者说，他是个有“宝贝”的人。来到他的办公室，记者见识到了这个“宝贝”———就是他常年放在办公桌上的9个资料剪贴本。翻开来，从党建到军史，从论坛到随笔，上千篇精华文章被红笔、黑笔勾划得密密麻麻。
从任指导员那天起，曹世奇就把学习科学发展观当成一种政治责任，以追求真理的虔诚潜心学习党的创新理论。他说，指导员是连队的党代表，如果自己对党的创新理论都不学习、不信仰，又怎么来要求官兵学习，更谈不上贯彻落实了。尽管基层工作千头万绪，可无论多忙，曹世奇都要认真地把当天党报、军报上的重要文章研读一遍。
党的十七大召开后，科学发展观作为重大理论创新，阐述了一系列新提法、新观点、新论断。为弄懂搞清这些理论精髓，曹世奇如饥似渴地投入到学习中。工作之余，他多方收集报刊、网络上的理论文章，摘记重要观点，找来《自然辩证法》、《共产主义原理》和《毛泽东选集》等经典著作，对照十七大报告仔细研读其中关于发展的重要论述。
连队来了“爱上课”的指导员 学习科学发展观等理论知识学得起劲的曹世奇，迫切地想把自己的感悟传授给战士们。可是正当雄心勃勃的曹世奇准备在理论教育上大显身手的时候，却遇到了一个“打击”。
自觉准备得很充分，讲得也朴实生动，可以《革命理想高于天》为题给官兵讲的一课，并没有得到战士的认可，甚至课后还有老兵提建议说：“这种教育课不用真讲，打印出提纲让大家抄一抄就行了。”
“大道理”要不要讲？怎么讲？讲什么大家才爱听？这些问题开始盘旋在曹世奇的脑中。
几天思考下来，曹世奇意识到道理不好讲，但是必须讲。因为这些“大道理”，就是党、国家和军队发展壮大的“硬道理”。同时，他也清醒地看到传播科学发展观仅靠照本宣科和一腔热情是不够的，必须把“大道理”翻译成“普通话”，用战士们熟悉的话、熟悉的事讲出来。
为讲好《科学发展观引领人民军队阔步前进》这一课，他先在官兵中搞调查，收集热点难点问题，尔后4次到驻地图书馆查阅资料，足足用了半个月的时间备课。士官宋林鸿如今谈起这堂课还是记忆深刻。
在给战士们“讲”的同时，他还注重用灵活的教育形式激活战士的兴奋点，帮助他们自己“悟”。每年他都为探亲战士布置“休假作业”，归队后让他们上讲台谈家乡科学发展的新变化，用鲜活的事例印证理论观点。
去年底，他以《不为名利遮望眼，立足本职干事业》为题所讲的党课，被评为“全军优质党课”。
连队来了“爱破规矩”的指导员 汽车连一期士官曾凡照，不得不提的就是他的“军功章”———2007年底他荣获了个人三等功。士官能立功这在汽车连已经不是新鲜事了，可是时间若倒推到2006年，这可是一场不小的“动静”。
这“动静”的起因就是曹世奇一次问卷调查。他在连队中开展了“科学发展观在基层”问卷调查，其中一名战士这样写道：“科学发展观是个好理论，但是它结的果我们战士为啥尝不到？”这件事触动了曹世奇：再好的理论如果不能让战士直接受益，也只能成为高高在上的空洞说教，很难让人信服，必须让官兵在看得见、摸得着的具体事例中感受科学发展观的伟大和惠及人民群众的宗旨。
时逢年底，连队正在评功评奖。曹世奇了解到，此前6年中，连队年终评比只有一名战士立功，其他均为干部占了立功名额。在这次年终总结动员会上，他说，连队成员的90%是战士，他们是连队的主体力量，工作也最辛苦，评功评奖应该多考虑他们。在其他连队干部的支持下，这一惯例从此被打破。
像这样的“动静”曹世奇还弄出不少。跳出“习惯高度”，以科学求实的态度和办法解决不科学的问题，这是曹世奇对实践科学发展观的理解，更是他对连队发展高度责任心的体现。
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