浙工大副校长宣勇：从三方面培育大学主体性

　　人民网教育频道北京2月12日电（记者李栋）今天，人民日报教科文部、人民日报文化新闻版、人民网教育频道联合主办专家献计<教育规划纲要>座谈会，华中科技大学校长、院士李培根，北京大学常务副校长林建华，国家督学、华东师范大学公共管理学院院长陈玉琨，浙江工业大学副校长宣勇、北京市东城区教委主任蔡福全、北京市电气工程学校校长刘淑珍、清华大学博士研究生沈国章出席座谈会绕教育规划纲要的制定，结合教育改革和发展中的热点难点问题建言献策。

　　在谈到培育中国大学主体性时，浙工大副校长宣勇建议从三方面培育中国大学主体性。

　　第一，主体性有自己的目的性。

　　除了满足体现国家意志，体现政府要求之外，满足市场需求之外，我大学能不能干一些自己想干的事，我认为这是我们现在很缺失的。特别是高等教育大学，建立高水平大学，我认为要有一个为自身而支撑的制度。我们要有大学文化，大学应该干自己想干的事。

　　第二，大学要有自主办学的权利。

　　我们缺少法律制定、执行的一个依据。而这个依据是什么？我认为是章程。应该有一个章程。章程应该是什么？是一个承上启下的作用。上承国家的发展规律，下启我们内部的管理制度。清初明末的时候，我们都有章程，经过很长一段时间，我们这个章程缺失，尽管高等教育法都规定，学校必须要具备章程，但是在今天，在这个问题上，我们有1600多所公立高等学校只有3所在制定章程，其中包括很多著名的大学，都没有开始制定的这项工作。其实制定章程有两个好处：在办学中，它是一个基本依据和基本纲要。大学管理者对大学的定位、类型的发展有依据，约束了管理者办学的自发性。我们很多是自发的。我们现在想要成为什么样的大学，没有什么东西可以依据，也不需要审批。我们现在主要是做规划和定位，口号提出就提出了，这个口号有没有在一定的法律程序上认定它？这是科学还是不科学？这个没有，这是缺失的。

　　第三，质量的自觉。

　　我们现在很关注高等教育的质量。我一直认为，质量是一个动态、多元的、分层的时空概念，满足需求的质量是好的质量，孤独的质量会导致办学的不经济。我们不能用一个标准来衡定全国高等教育质量是一个标准。我们不能说，北大的本科教学评估和浙江工业大学评估是一个标准。显然使命不一样。但是我们现在是一个标准。我们面向的不一样，区域性不一样，实际上满足区域经济社会发展，质量就是好的质量，不要拿北大的质量去比较它的不好的质量。满足需求就是好的质量。另外，我认为对高等教育质量问题上，我们不能以老是以科研的标准来衡量，其实教学当中也有很多问题。不应该老讲教学学术。教学要研究，我教授到底是什么？应该有一个有效知识的概念。同时要高效的传递，这样才被认为是好的质量。所以我认为要改变过去对高等教育质量评价中不同的标准，应该是一个时空概念，是一个区域性的标准。