人民网北京3月5日电（记者蒋波）来自四川省乐山市峨边彝族自治县的杨秀英代表，是新中国成立以来，这个14万人口的山区小县的第一位全国人大代表。两会前，她通过对本地偏远地区学校长达半年时间的走访调研，今年提交了一份关于九年义务教育阶段提高校本培训经费的议案。

　　“近年来，虽然学校办学条件得到了极大改善,校舍翻新了，上学免费了，但教育经费不足、师资水平薄弱等，影响到民族地区教育事业发展。”杨秀英代表在走访中还了解到，城乡教师素质能力、收入待遇等还存在一定差距，而老师的能力水平又恰恰对这些少数民族地区和偏远地区学生素质起到了关键性作用。对于这些地区的老师们来说，都迫切希望通过培训达到促进素质提高的目的。

　　“校本培训主要通过几个方面，一个是“上对下”集体组织的培训，一个是到“县级”进修校，还有就是学校自身对老师也要培训，培训的渠道和培训的方式方法，以四川为例，目前没有专门的校本培训经费。按农村比例来说，一个老师对22个学生，小学阶段，一个老师一年的校本培训经费只有300多元，一个中学老师一年的校本培训经费也只有370元左右。”杨秀英代表建议，校本经费应得到一定的保障，否则，培训的质量和力度达不到，对学生素质教育的影响会很大。“如果一个老师每年校本培训经费达到当地教师月工资平均水平，目前现状将得到有效的缓解。”

　　“少数民族地区的娃娃应在上学前就实行学校寄宿制教育。”谈到少数民族地区儿童学龄前教育，杨秀英代表颇多感慨，“这些孩子从小都是说本民族语言长大的，上学以后才开始接触汉语，这成为他们学习上的一大障碍。”杨秀英呼吁，学生在校时间有限，实行寄宿制教育，可以让孩子们在“浸泡式”语言环境中，快速掌握应用汉语，这将有效解决少数民族地区儿童学习进度跟不上、挫伤学习积极性等问题。