时间：2009-04-02 01:19来源：山西新闻网 山西日报 进入论坛 手机读报
美国自1960年开始，死亡教育逐渐成为学校教育中的一门学科，从幼稚园到小学、中学、大学，甚至医院、社会服务机构，都可以见到死亡教育课程、座谈会、研习会——
高考填报志愿时，郁文捷毫不犹豫地选择了山西医科大学，因为她从小就对身穿白大褂的医护人员有一种天然的亲切感。
但当第一次面对一个鲜活生命的凋零时，郁文捷还是难过地痛哭起来。
大三时，按照课程安排，郁文捷要给一只狗做胆囊切除手术，由于麻醉药的剂量没有用足，开始手术时，狗发出了痛苦的呻吟，郁文捷实在不忍心做下去，在无人处大哭一场后，又拿起了手术刀。
如果说课堂上的经历让她懂得了珍爱生命的重要，在实习期间所遇到的诸如因跳楼、服毒、斗殴等引起的意外死亡事故，则让她对生命的意义有了更深思考。
郁文捷想，如果从小起就接触“死亡教育”，她就会更轻松地融入学习；更多的人面对困难和挫折时，可能会慎重地做出选择从而坚强地活下去。
死亡是忌讳话题 近几天，家住临汾市的3岁小壮壮老是哭闹，原因是和他形影不离的妈妈没了踪影，陪伴他的是乡下来的奶奶，还有一堆他已玩过不知多少遍的玩具。
小壮壮的外公几天前突发心脏病去世，他的妈妈只得抽出身来陪伴更需要有人关心的外婆。小壮壮不仅没有被关爱，还无缘无故地被剥夺了给外公告别的“资格”。
“死亡”无论是对孩子还是老人来说都是避讳的。在家庭中，人们尽量不让孩子接触“死亡”，就是为了防止他们由于目睹死亡而引起焦虑、恐惧和不安。
但物极必反，过度的避讳反倒使孩子对“死亡”产生了神秘感和好奇心，尤其是处于青春期的青少年，很容易把死当做一种浪漫行为，进而表现出强烈的“死亡本能”，生活中稍有挫折或情绪冲动，就会因此而放弃生命。
据报道，某市10岁的小学生小田，学校组织校园舞活动要求统一着装，因没有借到服装，竟服毒自杀；9岁的小海因向父母亲要钱未果，用红领巾上吊自杀。
不知死，焉知生？ 3月18日上午第一节课开始前，太原市大同路小学三年级一班教室里弥漫着悲伤的气息，全体师生起立默哀，哀悼前一天在车祸中遇难的同学。
昨天还在一起打闹的同学“说走就走了”，孩子们心里十分难过。班主任高老师告诉记者，进行完默哀仪式后，她专门抽时间给学生们进行了心理辅导，“目前来看，孩子们的学习没有受太大的影响。”
高老师上的就是一堂生动的 “死亡教育”课。
其实在目前，给中小学生进行同样教育的还有交通安全课。“每个学期我们都要请辖区内交警到学校来举办交通安全知识讲座，目的只有一个，让孩子们平安上下学。”太原市一位小学校长对记者说。
该校长说，交警来学校，主要是讲解基本的交通法则和安全注意事项，举例子也经过再三考虑，但每当快速展示交通事故的图片时，还是引起了在场学生的强烈关注和思考。
有人认为这么做可能会给孩子心中留下阴影，但一些教育专家和家长却对此表示支持。专家认为，进行死亡教育是要让学生学会保护自己，知道尊重和珍惜生命，从而树立正确、健康的死亡观；同时消除他们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，为面对自我之死、亲人之死做好心理上的准备，并将这种认识转化为珍惜生命、珍爱健康的强大动力，提高生命和生活质量。
直面人类“死亡教育” 在太原市，一个品学兼优、看上去十分开朗的中学生，有一天竟写下了遗书：“如果你们再逼我学琴，我就只有一条路——死，”老师和家长大惊失色，这个孩子却说是闹着玩的。
虽然我们每天都从媒体上看到他人的自然或意外死亡，但却习惯性地避开这一事实。未成年的学生，包括相当部分的成人，一旦面临死神，许多时候除了恐慌，就是慌不择路。
“死亡教育进入中小学很有必要，直面死亡比回避要好。”山西师范大学教授胡卫平认为，“成人往往低估了孩子的承受力。"死亡教育"不是纵容孩子去做，而是让他们学会珍惜生命、热爱生活。”
胡卫平说，死亡教育在国外已经发展得相当成熟。美国自1960年开始，死亡教育逐渐成为学校教育中的一门学科，从幼稚园、小学，到大学，甚至到医院、社会服务机构，都可以见到死亡教育课程、座谈会、研习会。
胡卫平认为，有科学的死亡观才会有积极的人生观，只有真正地看清人生的短暂和无常，才会去珍惜和热爱活着的每一天，才会生活得充实和有意义。老师应该帮助学生培养坚强的品质和积极的生活态度，使他们认识到死亡是一个无法避免的必然，同时告诉他们，有许多情感足以压倒对死亡的恐惧：亲情可以淡化死亡，友情可以舒缓死亡，追求可以淡忘死亡，崇高可以藐视死亡，信念可以超越死亡。
近几年，教育界一直在倡导让学生学会珍惜生命，然而这样的教育不能纸上谈兵，只有通过“死亡教育”这本反面教材，才能让学生真正体会到生命存在的价值。
本报记者 张隽波
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