本报讯教育部近日印发《中小学班主任工作规定》，其中明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

　　昨天下午，多名中小学班主任告诉记者，在学生权利意识日益觉醒的当下，他们非常欢迎该规定的出台，但是如何才算“适当”，有待于行政主管部门给出更明确的界定。

　　如何才算“合理”

　　班主任各有说法

　　记者调查发现，虽然几乎所有班主任从理论上都认为所谓“适当”，前提必须是尊重学生，不侮辱人格，不伤害人身安全，但在具体怎么才算“适当”的问题上，班主任间分歧挺大。

　　宁波市职教中心老师傅红认为，社会上不可能全是和风细雨式的批评教育，老师仅仅指出问题，学生就无法承受，进了社会怎么办？

　　鄞州中学朱云芳老师是全国中小学优秀德育课教师，他认为，目前的教育环境过分强调了学生权利，有些矫枉过正了,日本、英国、新加坡等多个国家都允许对犯错的学生进行轻微的身体惩罚。

　　海曙中心小学的茆苑师老说，孩子年龄尚小，一个不经意的举动很有可能伤害了学生，给他造成永久性的心理阴影。她主张对孩子进行情感教育。

　　傅红说，《规定》让老师在以后对学生的批评教育中更有底气，她非常欢迎。但究竟怎样才算“适当”，还有待于行政主管部门给出更明确的界定。

　　学生理解批评拒绝体罚

　　学生如何看待班主任的批评？刚从效实中学高三毕业的小忻告诉记者，其实学生心里也理解老师“批评教育”的良苦用心。

　　“到了高三，特别觉得老师批评是应该的，而且很正确。每次他说完，我们就会特别用功，好像再不努力会对不起父母，对不起很多人。”小忻说。

　　记者调查中发现，绝大多数学生对老师的批评能够理解，但对于罚站等带有体罚性质的“批评”，学生们态度一致地认为：绝对不能接受。老师在批评中措辞严厉些可以理解，但如果侮辱了人格或者夹杂着情绪的发泄，则无法接受。

　　家长们如何看待班主任的批评教育？周先生的孩子今年读高一，他告诉记者，自己还是相信老师的，毕竟现在老师的素质都不错。“只要不是出于恶意，教师还是严格些好。”

　　批评学生要因人而异

　　宁波大学教育学院陶志琼教授认为，《规定》给中小学班主任包括普通教师打了气。学生有过错，教师不指出批评教育，那不是明显的渎职吗？

　　陶教授说，不管什么样的学生，最基本的一点就是教师要爱学生，心中有爱就能找到最适当的方式。

　　本报记者 周皓亮

　　本报见习记者 倪王镇 (来源：钱江晚报)