安徽省教育厅日前发出紧急通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材,严禁“小学化”教学,此举一出,却招来部分家长反对(9月20日中广网)。
有什么样的教育,就有什么样的公民。反过来,在什么样的公民身上,就能看出什么样的教育。
此前一幼儿园收取“识字费”,引来批驳声一片;现在,安徽禁止幼儿园“小学化”,又招致部分家长反对。
我们当前的幼儿教育更多淹没在了商业化的大潮之中。幼儿智力开发成为相当赚钱的产业,幼儿园学费水涨船高,天价幼儿园屡见不鲜,及早认字识数背古诗成为父母追求甚至炫耀的资本,应试教育的恶劣影响向下、再向下……在各种商业主义、急功近利、应试教育等因素影响下,幼儿教育已经偏离了本原。
完善人格的培养,不仅是智力教育的结果,更是自然和童真影响的结果。很遗憾,我们还停留在对知识层面的单一追求上,将智育上升到最高,忽视了其他方面。
很多对自己所经历的教育深恶痛绝的家长,在面对自己孩子的教育时却表现出一种矛盾心态。一方面,他们不想让自己的孩子成为学习机器,但另一方面,他们又怕孩子在智力评价上落后于他人——在整个社会氛围和教育评价机制下,个人的出格,哪怕是正确的,也往往会落入尴尬之地。在整个社会大环境下,安徽禁止幼儿园“小学化”的禁令能否“软着陆”,实在令人担心。(王攀) (来源:广州日报)
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