主持人：感谢詹主任刚才给我们讲了六项大的和谐。我们对和谐又有了一个新的了解。温总理关注到我们中国现在在教育领域没有出现大家、大师级的人物，而且总理还特别提到了，中国没有获得诺贝尔奖这样突出的人才。究竟是教育制度体制有问题还是其他什么原因？您觉得问题出在哪里？
詹万生：这个问题我们同温总理的想法一样，也是深感忧虑、责任重大。实施科教兴国、人才强国战略关键在人才，人才的培养关键在教育，我们没有培养出大家大师级的人物，更没有诺贝尔奖的获得者。最近经济学家美国两个，其中有一个女的，有一个教授和中国的学者有很多的交流，他常到中国来。但是我们国内的学者却没有获此殊荣。其实原因也是很复杂的。在我看来有这么几点：当然跟我们教育的制度和体制是有关的。但是不能简单化的说是我们的制度和体制出了什么问题。还要具体分析，从不同的教育阶段来说，第一，中学的阶段，高中以高考为指挥棒，考什么教什么，不考的就不教了。学生的学习知识是不全面的。我们说的深挖井，现代科学技术的钻井一下就钻下去了，过去搭井，你要挖多深，你的口就要有多大。所以基础要稳固。就好像普及和提高似的，你没有一定的普及，你就不可能有提高。你没有大量的普及教育优秀的人才，你不可能出现出类拔萃的。宝塔尖，底座越来越大，最后出现几个拔尖的人物，所以基础教育打不牢是不行的。如果基础教育只是追求升学的教育，千军万马过独木桥，压抑了学生的学习兴趣。死记硬背、负担过重，压抑了学生的个性和创造性的思维。他不允许你求新求异，你要创造你必须是求新求异的，都是一个标准答案，你把大家的思想都禁锢了。这是一个很重要的原因。这涉及到高考教育应试的问题。第二，高等教育这一块，高等教育有一点统得过死。因为我离开高校十八年了，我以前也在首都师大工作过。我也对这个情况有一些了解，现在时过境迁，发生了很大的变化，虽然我在搞科研，也接触了很多高等院校的情况。校长没有办学自主权，学校的呼声还是很高的。包括招生、包括科制设置，其他的学位，博士、硕士的学位的设置。这几年是高校发展的机遇期，招生规模空前扩大，实现了大众化。但是他盲目扩大规模就忽视了内涵发展，降低了大学的质量。这不是怪哪个人，不是批评谁，但是总体来说，中国的大学目前质量有一点降低。再一个，高校成了一个小社会。小而全大而全。学校的领导难以把主要的精力用于抓教学科研。他要考虑到我哪要扩建了，要建大楼了，我哪要拉钱去了，要贷款去了。很多都是这种状况。没有精力真正的抓教学科研。再有，因为高级拔尖专门人才虽然基础教育也有关，但是最重要的是在大学里面培养出来的。高校也是官本位，是官员办学，不是教育家办学，或者少有教育家办学。教育部的直属高校都是教育部任命，很多都是教育部司局长下来的，他没有教学第一线的经历，自己也不是某一科领域的专家，我们没有教育学的院士，这对中国教育发展十分不利。我们有科学院院士，社会科学包括教育科学发展没有院士不好。所以拔尖人才如果有，包括现在的博导，就算是教授中的高层专家了。但是现在主要研究的项目都是需要领导把持的，但是领导不一定都是这个领域里面拔尖的、可以具有院士条件的人物。所以缺乏学术民主和学术自由之风。教授为了评一个教授、一个博导也是急功近利，高校也出现一些腐败或者是学术腐败的问题。这些都不利于我们拔尖人才的培养。所以需要亟待改革。
主持人：詹主任，温总理表示，我们正在研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，在上面第一个问题您也提到过。您觉得这对中国教育的发展有什么作用？而且您是德育教育研究的专家，请问您本人会对此纲要的制订有什么样的意见和建议呢？
詹万生：关于中国中长期教育改革发展纲要，我也参与了一部分工作。我们中央教科所所长率领一批专家都投入了这方面的工作。我觉得它对于我们实施科教兴国和人才强国战略具有重要的意义。因为经济要发展，教育要先行，教育是在国民经济中趋于战略地位和基础地位发挥着重要的作用。因为发展需要人才，没有人才怎么行？人才就需要靠教育培养。我们到2020年建党一百年的时候，或者到2050年建国一百年的时候，我们有一个很高的社会经济发展的期望值。我们要步入中等发达国家水平，或者是世界强国的水平。当然我们现在已经有了很好的基础。但是再过二十年是一个什么状况，那是我们都可以去预测、去展望、去宏观的思考。这一切都需要人。再过二十年，不要说我们这些人都已经退休了，包括你们都是中坚和骨干力量了。我们现在的大学生再过二十年，他就是这个社会的中坚和骨干力量，就要靠他们了。所以十年和二十年的发展纲要对一个国家的教育发展是至关重要的，对培养人才具有前瞻性和纲领性的文件，所以十分重要。
至于我有什么想法和建议，在制订纲要中多次讨论，我也提过了几点。我认为重要的是要有两点：一个是要处理好教育公平与拔尖人才的培养关系。一方面要做到学有所教，只要想上学，就有学上，要普及九年义务教育，北京上海大城市还要普及十二年高中教育。这叫做普及，或者是教育的公平，还包括老少边穷地区、弱势群体的教育问题，进城务工子女的教育问题。要考虑到这个社会的和谐和稳定。但是要与拔尖人才的培养处理好。并不是我们关注九年义务教育，扫盲普九就完了。拔尖人才的培养也是十分重要的。因为拔尖人才是在普及的基础上成长发展起来的。不要平均使用力量，要一方面学有所教并且要教有所长、学有所长。这样才能出现拔尖人才。不要出现不平均使用力量，鼓励和支持各级各类的拔尖人才脱颖而出。第二，处理好应试教育和素质教育的关系。高考是选拔人才不可缺少的办法，现在我们找不到更好的办法，就要实行高考。但是必须改革。改变一次高考定终生的制度。要实行德智体美综合素质的考核，选拔人才这样高考录取的制度。这当然是很难的，因为德育、美育不太好量化，也会找到其他的办法来解决这个问题，已经是迫在眉睫了。只有这样才能培养出合格加特长的优秀人才。你首先要合格，合格再加一个特长。一招先，走遍天。你必须要有自己特殊的地方，别人不能取代的地方，你在这个领域就是专家，你就是拔尖。另外还有一个建议，我们要多鼓励我们的教师，教师队伍是我们全国360行当中素质相对较高的人群。应该多鼓励，有人说教师是太阳底下最光辉的职业，你要让他感到自豪，能够感受到这种幸福和快乐，我们打一个比方，比如说文艺界，经常是各种各样的比赛、各种各样的荣誉奖。你有金鸡奖、百花奖，电视台、不同的新闻媒体、文化团体还自己设计了种类繁多的奖项激励这些人才的成长。而我们教育则相对于文化艺术界差得太远。我们每年都过教师节。我们表彰了几个教师？全国最多十个，十佳什么。我们一千多万教师，优秀人才多得是，他们的整体素质往往要比文艺界的多。甚至公安干警也表彰英模，但是公安干警又出了多少问题呢？最近重庆的事件又说明什么问题？当然哪一个地方都有优秀的、先进的，也有不怎么样的。但是教师这个团队绝对是在各个行业里面整体素质最优秀、最好的。可是对他们的激励、表扬太少。拔尖人才也需要鼓励，也需要给他创造氛围、创造环境，他才能够发展起来。
主持人：感谢您的讲解，也非常感谢您做客《第一时评》。本期《第一时评》就到这里，感谢您的收看，再见！
| [上一页] [1] [2] [3] [4] |
上网从搜狗开始
