从“拔尖子”到“万人陪”(图)

——透视中国奥数十年“变异”

　　50年前诞生的国际奥林匹克数学竞赛，用于发现和鼓励极少数超常数学人才；24年前中国开始正式参赛。

　　10年前，中国奥数不断升温，进而演变为疯狂的“全民奥数”。

　　目前，我国已有100余名少年选手获得国际奥赛金牌，然而，被喻为青年数学家重要奖项的菲尔兹奖却无人问鼎。中国真正的数学人才，似乎并未因奥数的全民化而培养出来。展现在人们面前的，是一个与择校升学和产业利益相关联的“乱局”。

　　种种“变异”反封杀

　　面对各地相继出台的“封杀令”，奥数又发生了种种“变异”，奥数在中国将何去何从？

　　不再举办奥数学科培训和竞赛、禁止将奥数成绩和“小升初”挂钩、禁办奥数班……10月25日，成都市教育局的五条“禁令”，给疯狂的“奥数热”泼了一盆冷水。

　　在社会对奥数的口诛笔伐中，各地的奥数培训班依旧如“雨后春笋”。为规避禁令，很多机构打起了擦边球，变奥数为“新华数”“趣味数学”“数学思维训练班”等，奥数变得日益功利化、大众化、低龄化。

　　“万人陪练”偏轨道

　　当初设立奥数培训班的意图，只是想发现极少数中学生数学人才，然而随着获奖学生纷纷被著名大学破格录取，一些重点中学也开始把奥数成绩当作入学的参考标准。

　　到上世纪90年代末，随着小升初免试入学的施行，各类数学竞赛的覆盖面不断向小学教育扩展，奥数开始升温，并逐渐脱离正常的发展轨道。在一年又一年的择校大战中，奥数成为小升初进入名校的重要砝码，成为流行的课外教育，并形成了“万人陪练”的奥数风。数以万计的家长趋之若鹜地将孩子送进奥数班，多数对奥数没有兴趣的孩子陪着个别有兴趣的孩子练，“全民奥数”风生水起。

　　奥数“泛化”该治本

　　孩子们喊累，家长们在“不能输在起跑线上”的矛盾中挣扎，奥数已被日益泛化。

　　那么该如何遏制奥数的泛化现象？有关专家认为，仅仅依靠下禁令是不够的，下禁令只是治标，而均衡配置教育资源，改革高考、中考以及小升初制度，淡化奥数指挥棒效应才是治本之策。

　　广州市教育局官员也表示，泛化的“全民奥数”积成了一个教育“毒瘤”，要想遏制住，必然剥离其功利化色彩，让其只属于极少数有兴趣有发展潜力的孩子。

　　在国外，学生参加奥数学习和比赛多凭兴趣，参赛前一般不做特别训练，像参加一场游戏，奥数比赛奖牌亦不作为一流大学免试入学的条件。

　　（据新华社北京11月11日电 记者陈芳、程子龙、郑天虹、叶建平）