专家解读“钱学森之问”：应试教育教不出大师

　　回答问题需共同努力

　　“‘钱学森之问’这个话题提得很及时，但要回答问题，只能大家共同努力。 ”

　　——韩长印(教授，上海交通大学凯原法学院博士生导师，民商法研究所所长)

　　教育对个体缺乏尊重

　　韩长印教授说，他曾问过一名学生“你最佩服的老师是谁？ ”学生回答：“是一名教授，他亲自给我们上课。 ”

　　大学之大，在于大师之大。而如今，本科生的课堂上却难见教授们的身影。

　　“这其实不能完全责怪教授们。”韩长印教授认为，主要还是大环境、体制的原因，教授不做课题，就没有科研经费，就不能发表论文，就不能晋升。这使得大家心态变了，不能守住清贫，不能执着于教育事业。

　　在韩长印教授的眼中，目前我们的教育还缺乏对个体的尊重。孩子从小就被限制个体思想的萌发。他说，当一个人和他人没有区别时，才是最大悲哀。

　　要回归育人育才本位

　　“钱学森之问”的症结何在？韩长印教授认为，最根本的还是我们的教育在改革中出现了偏差。现在的大学，师资一流的压缩招生人数，师资一般的反而在扩招。同时，对大学的评价指标也存在问题，促使有些学校不顾自身实际而盲目攀比。单科型大学向综合型扩展，教学型大学向研究型靠拢，致使所有高校都往同一方向发展，最终丧失办学特色。

　　他说，要改变这些，就要建立一种有序有效的竞争机制。要让教育回归育人育才的本位，让教授们回归讲台，只能这样才能让学生真正体会大学之大，体会大师之大。

　　“前不久，朱清时就任南方科技大学校长，提出‘办大学首先要去官化、去行政化’，提得非常好。 ”韩长印教授说，他很期待有这样一所真正的大学出现。

　　“要找出‘钱学森之问’的答案其实不难，可这需要我们大家的共同努力才能回答圆满。”韩长印教授说。（陈哲、宫礼、袁星红、李阔）

　　应试教育教不出大师

　　“我们的学校总是培养不出杰出人才的根源是因为，我们的大师在中小学时就遭到扼杀。 ”

　　——王雄(南京大学新闻传播学院教授，文学博士)

　　针对安徽11位教授联合《新安晚报》就“钱学森之问”发表公开信的举动，南京大学新闻传播学院教授王雄认为，这一举动是国内很多学者和知识分子的共同想法。在这个时候，作出这样的举动勇气可嘉，对中国教育未来改革将起到一定促进作用。

　　王雄教授指出，上世纪90年代中期以来，中国教育在规模、数量上得到迅速发展，教育更具有全民教育的价值，大学扩招，教育产业化成蔚然之势，中国人受高等教育机会大大增加。

　　然而，中国教育的弊端并没有改变。大学的魂魄“独立之精神、自由之思想”并没有得到完全回归，学校行政化日趋严重，学术竞争与利益挂钩，教师和学生人心浮躁，考核指标以论文数量而不是质量考量，高校对剽窃、学术腐败处罚不力，教育乱收费，炽烈的应试教育和择校热，教育公平问题，新的“上学难、上学贵”，使得教育成为问题多发领域。

　　“我们的学校总是培养不出杰出人才的根源是因为，我们的大师在中小学时就遭到扼杀。”王雄说，当前中国基础教育主要以制式教育为主，统一教材、统一大纲、统一考试，统一标准答案，让孩子们从小就失去想象，失去创新的兴趣。

　　王雄感叹：“现在小学生厌学很严重，一个小孩从小就被考试压倒，丧失了好奇心和想象力，怎么指望他成为创新人才，成为像钱老这样的大师呢？ ”(陈哲、宫礼、袁星红、李阔)