洛阳新教学楼用两月多处裂缝 教育局称派人修复

　　洛阳新教学楼用俩月多处裂缝 教育局称派人修复

　　cangmang ：

　　洛龙区第一实验小学龙兴校区（原洛龙区第二实验小学新校区）是住宿与走读相结合的学校，该校新教学楼是由洛龙区教育局组织督建，今年9月份刚刚投入使用。

　　如今仅两个多月的时间已经出现很多处楼体裂缝，有的教室屋顶、墙体裂缝特别明显，甚至个别教室新安装的门窗与墙体之间出现很宽的裂缝，随时都有完全脱落、倒掉的可能！不知这样的楼房算不算豆腐渣工程，每天有上千名师生在该楼上课、住宿，他们的安危由谁保障？

　　黑龙江矿难的事实让人触目惊心！请教育主管部门出面调查，组织维修并追究相关责任人的责任！

　　洛龙区教育局现答复：

　　cangmang您好，关于您反映的洛龙区第二实验小学龙兴小区新建教学楼出现屋顶、墙体出现裂缝，及个别门窗存在脱落、倒掉可能的问题，洛龙区教育局组织设计、监理、施工和校方等进行了现场勘察，其结果如下：

　　一、存在问题及原因

　　1.墙体存在裂缝，个别门、门套与墙体固定不牢固；

　　2.教室屋顶无发现裂缝现象；

　　3.针对上述问题有关专业人员根据现场情况经分析、讨论，墙体出现裂缝及门套松动的原因如下：

　　1）墙体材料为加气混凝土砌块填充墙，该材料吸水率高、干缩变形大，是墙体裂缝的主要原因，加气砼砌块作为一种新型墙体材料，是目前国家积极推广使用的一种节能环保轻质材料；

　　2）本工程为夏季高温期间施工，现天气转冷砌块墙体热胀冷缩，是墙体裂缝的原因之一；

　　3）本工程出现的裂缝为框架结构加气砼填充墙产生裂缝，是在建筑工程中出现的质量通病之一；

　　4）个别门套松动裂缝属固定不牢。

　　二、处理意见

　　1.本工程为框架结构，墙体为填充墙，墙体与主体结构的连接，已充分考虑，现在出现的裂缝不可能造成墙体倒塌。

　　2.该工程交工至今三个月的时间，由于墙体未经冬季，其加气混凝土受温度影响的应力未完全释放完，目前应继续对裂缝进行观察，由施工单位在裂缝处粘贴观测纸，定期对裂缝发展情况进行观测，至明年2~3月份对裂缝进行如下处理：

　　1）凿开裂缝处粉刷层。

　　2）在墙体裂缝处固定300毫米宽钢丝后，重新进行粉刷。

　　3.对门套裂缝问题，由施工单位在12月7日前对全部门窗进行检查，对所存在问题进行维修。

　　汉屯路小学拆迁 学区内学生如何分流

　　小生伟伟

　　目前，听说汉屯路小学属于拆迁范围，该小学的学生如何分流？我家孩子明年就要上学了，户口所在地在汉屯路派出所，在汉屯路派出所旁边的健康新村住，请问：今年应该上哪个小学？是汉屯路小学吗？我家孩子明年上学该到哪个小学？

　　洛阳市教育局现答复：

　　小生伟伟您好，对您反映的问题答复如下:

　　汉屯路小学属于西工区“三村改造”的拆迁范围，我局已将汉屯路小学整体搬迁到唐宫西路小学，现有在校生已进入唐宫西路小学就读。

　　您提到的 “户口在健康新村居住的明年将要上学的适龄儿童在哪个小学上学”的问题，我局答复：在新建小学未建成之前，将对汉屯路小学原学区范围进行重新划分，现正在考虑之中。健康新村具体划分在哪个学校，明年7月份前我们将进行公布。

　　到时请您再通过电话或其他方式咨询，联系电话：63896767。

　　天干物燥 上百名师生学习咋灭火

　　记者 李娟娟 通讯员 赵林安

　　今报洛阳讯 眼下已经进入天干物燥的冬季，为预防各类火灾事故的发生，提高学生的逃生本领，掌握灭火消防技能，12月10日，洛阳市第二十四中学联合洛阳市消防支队瀍河区消防大队举办了冬季消防演练。

　　当天下午4时30分，冒着浓烟的“大火”突然在24中教学楼上熊熊燃起，一时间，24中校园内警报响起，几百名同学在老师的有序组织下，用毛巾等物遮掩口鼻，几分钟内通过楼梯迅速撤到学校操场上，经过快速清点人数，全部安全撤离危险火场。

　　在操场上，同学们喘息未定，操场中间的一堆干柴突然起火，在几百名师生的注目下，几名同学在消防官兵的组织下，手拿干粉灭火器，快速扑灭大火，杜绝了明火给师生们带来更大的安全隐患。

　　据了解，整个消防演练40分钟，通过消防官兵讲解消防知识和同学们实践，师生们的消防意识和灭火技能不同程度得到提高。

　　同班学生有的上晚自习有的却不用上

　　红尘

　　请问洛阳市24中的晚自习，为什么有的同学在上，有的同学没上？我们问了班主任，她说我们的孩子不在上晚自习的行列，怎么理解？根据同学们和家长反映，是学习成绩前多少名的才能上，请问这合理吗？对其他学生公正吗？

　　洛阳市教育局基础教育科现答复：

　　红尘您好，对您反映的问题答复如下：

　　由于该校以往教学管理上有欠妥之处，导致初三年级学生分化较严重 （这也是我市初中教学工作中普遍存在的问题）。造成这种结果的主要原因是：课堂教学难度偏高。

　　鉴于此，为让多数学生（尤其是中等生）能真正学到知识，明年能顺利考上理想的高中，提出课堂教学要降低难度，注重基础知识和基本技能的教学，课堂教学一律不准超出课本，不准讲难题、怪题，这样才能从根本上维护大多数学生的利益。

　　同时为了保证一批成绩相对好一点的学生能够得到正常的发展，在初三选择约25%的学生进行培优。如果中等生也参加进来，培优就变成了课堂教学的延伸，不可能达到降低课堂教学难度的目的。

　　另外，中等成绩的学生参加培优，实际上是对他们的摧残，不利于他们的成长。这其中不存在教育公平的问题。