大马残障女童入读普通华小　以脚代手如常上学(图)

　　小昭芊用脚夹笔写出端正整齐的名字，每一笔都认真有劲。（马来西亚《星洲日报》 图）

　　中新网1月5日电据马来西亚《星洲日报》报道，马来西亚的学校这两天都陆续开学了，而7岁女童黄昭芊尽管天生无双手，但她仍坚持要像普通孩子一样，进入普通华文小学接受教育，过着正常人的生活。

　　黄昭芊一出生就没有双臂，她从2岁开始就在母亲李爱云训练下，以脚代手。如今，她已经能够用只有4支脚趾的右脚，代替双手来写字、叠衣、扫地、打电话、拉开书包，甚至使用电脑上网等。

　　她五六岁在附设于吉北循正华小的学前幼儿园开始上学，家人就用特制的画板式桌子，及舅舅为她度身制作如小童学步车设计、用双脚操纵的小轮椅，每天携带这套特别桌椅到学校让她和其他小孩一起上课。

　　今年小昭芊升上循正小学一年级，姨婆细心为她缝制特别校服，后面3粒纽扣的深蓝校裙，配上白色短袖和领口，形成一件式蓝白校裙。

　　妈妈决定让她独立，不再像幼儿园时全天候陪伴在侧。新学校的班上21名学生中，有半数是过去她在幼儿园的同学，新旧朋友对这身形如“小不点”，只有10公斤重的小同学疼爱有加，喜欢抚摸她的头，下课时就和她玩“老鹰捉小鸡”，她坐在小轮椅上在班上“跑来跑去”。

　　校方作出特别安排

　　循正华小校长陈美云说，校方会尽量提供方便给小昭芊，因此原本一年级学生是在底楼一间有台阶的教室上课，但校长让这班级和三年级教室对调，以使用空间较大的教室安排她上课。

　　“在安排座位时，由于担心其他学生碰撞到她，又考虑其母亲反映她怕热和有近视，因此，开学第一天调换数个座位观察其情况后，把她安排在第二排第二个座位。”

　　陈美云表示，未来上课时需要顾虑到上体育课时，是否需要把她抱到教务处照顾，因为不能自行走路她不能参与活动。

　　小昭芊的妈妈顾虑到小学上课时间长，不能像幼儿园的时候全天陪她上课3个多小时，因此现在改为一天到学校3趟，早上携带桌椅抱她进教室上课后，休息时带食物来喂她吃，因为她没有用脚来吃东西。放学时母亲再来把她带回家。她还让昭芊穿上纸尿片，解决上厕所问题。

　　昭芊现场示范用脚写字时，她先脱下没穿袜子的鞋子，再用脚把铅笔盒从书包内取出放在地上，再用双脚借力拉开铅笔盒拉链，然后把用脚夹笔在如画板的45度后倾的桌子上写出自己的中英文名，再用脚把笔收回铅笔盒和书包内。

　　昭芊用脚写的字端正整齐，所写的字仍在幼儿园教室贴堂。教师们认为昭芊聪明、学习吸收能力强，喜欢唱歌和音乐。

　　担心写字太慢会被留堂

　　用脚写字比用手慢，加上自我要求高的小昭芊写得稍歪就用橡胶擦改正，因此她上小学后，最担心的是写字或抄功课慢，怕会留堂。

　　小昭芊对记者说，她喜欢在小学上课，朋友都对她很好，可是她更喜欢幼儿园，因为有玩具玩。

　　小昭芊出生时没有双臂、双脚畸形，骨骼结构不完整，背部嵴髓骨弯曲，医生原鼓励其父母让她以口代手，但小昭芊试过后说用口写字会很酸，因此妈妈在她两岁时给她笔和纸，让她学习用脚写字。

　　天天这样写，因脚骨没力，有时写得看不见字迹，妈妈就换了色泽较黑的铅笔给她，约几个月后终于可用脚写出像样的字。

　　妈妈自己教她ABC等基础教育，让她帮忙做家务如叠小件衣服，她还要求扫地，并且会教妹妹做功课，妹妹玩后丢了一地的玩具，都是她负责用脚收拾好。

　　妈妈原本在幼儿园工作10年，生下她后虽然曾感到心痛难过，但爱的力量使父母没有丢弃小昭芊，妈妈还辞去工作专心照顾她。过去上幼儿园时也全天陪伴照顾，但如今上小学后则希望小昭芊能独立。

　　目前她每3个月都必须到马大医院接受检查骨髓，医生建议进行手术纠正，但声称成功率低，可能会造成全身瘫痪和影响肺部而不能成长，父母因此不愿冒险。