洗脚再成作业是孝敬被量化的尴尬

　　近日，湖北武汉汉南区各学校都按区教育局的统一要求布置了“德育作业”，要为父母倒一杯水、洗一次脚,要通过网络、电话、短信、登门等形式给长辈拜年(1月31日《楚天都市报》)。

　　不知道从什么时候起，“洗脚”似乎成了实施感恩教育的一个重要途径和方式，学校和教育工作者之所以给孩子布置这样的作业，无非是想让孩子学会感恩、学会孝敬，出发点当然是好的，不过，这种被量化的孝敬指标，未必能让孩子真正理解孝敬和感恩的真谛。

　　“百善孝为先，论心不论行”，也就是说，考量一个人是否孝敬的标准，首先看其内心，而不仅仅是其行动。学生固然需要感激父母的养育之恩，孩子完成了给父母洗脚的作业，也或许能培养“孝敬”的意识，但这并不等于说为孝敬制定一个可供量化的标准，并依照这样的标准作业，就能达到检验和考核学生孝敬和感恩的目的。

　　是不是孩子完成这样的作业次数越多，就能证明该学生比其他人更孝敬父母？那些在规定作业之外的孝敬行为，是不是就不能成为孩子懂得感恩的必要指标？孝敬和感恩的行为，可以被鼓励，却不必用作业去衡量。邓为