乌市天山区15所学校签捆绑协议 结盟授渔不授鱼

　　3月18日，乌市天山区教育局实施义务教育段学校“捆绑式”发展计划，首批7所优质学校和8所相对薄弱学校签订了“捆绑式”发展协议。

　　乌市一小与乌市十九小，乌市十二小与乌市五小，乌市十五小与乌市四十小，乌市十小与乌市七十四小，乌市十三小与乌市二十小，新疆教育学院实验小学与乌市三十小、乌市四十四小，乌市三十中与乌市三十八中分别结成联盟学校。

　　天山区教育局局长王常青介绍，各结盟学校须在本月底完成组建领导机构、制定合作细则等前期工作，4月至5月开展教学、教研等方面的交流和研讨活动，5月底前确定挂职副校长或中层领导及轮岗教师，9月联盟校工作将全面推进。

　　轮岗教师需有五年教龄

　　据王常青介绍，联盟学校要互派一名副校长或中层领导到对口学校蹲点或挂职锻炼，配合挂职学校指导教学管理工作或承担一定教学任务。

　　同时，联盟学校每学期选派一至两名教龄五年以上、在编在册的优秀教师到对方学校挂职、学习，承担一定的教学任务。轮岗时间不少于两年，轮岗教师由两校共同管理。

　　此外，骨干教师可开放课堂，对口学校教师可预约听课；骨干教师到对口学校听课及教学每学期至少15节次，中层以上领导每学期至少20节次。

　　王常青表示，在校际间“捆绑式”发展的同时，联盟学校之间的工作也会“捆绑”在一起进行评估，并作为合作双方年度绩效考核的一项重要内容。

　　结盟授“渔”不授“鱼”

　　“教育资源最关键还在于教师资源，靠互派一两个教师解决不了薄弱学校发展问题，”王常青说，“所以这次捆绑式发展要求，优质学校要对薄弱学校在学校管理、课堂教学、学科建设、课题研究、教师培训全方位实施帮扶，从而真正及加强薄弱学校师资力量。

　　天山区教育局要求，除师资共享外，联盟学校须建立每月一次联席会议制度，共同协商重大事项；联盟校要成立领导小组，统一协调、统一管理，双方校长为第一责任人；两校共同研制发展规划，制定年度计划，并且定期开展交流研讨活动。

　　王常青说，通过捆绑学校在教学模式、组织管理、教育科研、德育工作等各方面的共建，以两至三年的努力，构建起学校“联动式”合作发展模式，实现区域内义务教育阶段学校在办学理念提升、优质教育资源共享、管理体制改革等方面的更大发展。

　　是先行者也是探路者

　　乌市十九小和乌市一小签订“捆绑式”发展协议后，十九小校长乌斯曼·达乌提说，2004年民汉合校以后学校汉语系成立，汉语系在编在职的老师数量少，学校汉语系的教育是个薄弱环节，和乌市一小捆绑后，他们的优秀的中层领导和校长到我们学校，会带动我们学校的教育教学工作。

　　乌市一小校长张勇表示，义务教育均衡化发展是个大趋势，先通过这种小规模的两所学校捆绑式发展，可以探索、积累经验，“我们作为一个先行者、探路者，会积极做好相应的一些工作。”

　　王常青说，“捆绑式”发展主要就是发挥区域内优质资源学校的辐射、引领作用，打破学校本位界限，引导区域内优质资源学校与相对薄弱民汉合校组成学校联盟体，形成相互合作、“捆绑式”发展的新局面。