（美国《侨报周刊》图） 中新网4月8日电 据美国《侨报周刊》报道，在美国新泽西州，教授中文的学校已经超过40所，包括普林斯顿地区、爱迪生、利文斯顿、蒙哥马利、富兰克林等县市的部分初高中，均设置了中文课程，年级段也从原来的高中开始提前到初中。教中文将成为新州一个炙手可热的职业，如何申请汉语教学资格也日益受到关注。
新泽西教育署世界语言和国际教育协调委员贾尼斯在推广世界语言教育会议上详细介绍了如何成为世界语言教师的多项政府规定和细节。她说要成为新泽西州的世界语言教师或是华语教师，都必须经过三个步骤。首先，要取得教育学的资格并且符合标准认证包括CE(CertificateofEligibility) 与CEAS(Certificate of EligibilitywithAdvancedStanding)证书。其次，必须通过口语水平的试教和实习，取得为期两年的临时执照；在取得新泽西州政府的标准教学证书后，才可以正式申请话语教师资格。她也同时强调，新泽西州的中文教师在未来的几年里，将非常紧缺，而且将成为薪酬不错和相对稳定的职业。
美国《侨报周刊》记者为此日前专访了新泽西州立威廉·柏特森大学负责教授汉语言文化四门主课的老师江岚，和负责该校“汉语教师专业资格证书”项目的语言文化系资深教授简明，了解在新泽西申请汉语教师资格的一些具体细节。
为求尽快缓解及满足新州及周边地区合格汉语教师严重短缺的状况，2008年夏，新泽西州立威廉·柏特森大学在美国联邦教育部、国会和新泽西州政府教育厅先后拨出专款，设立了一个“关键语言中心”。中心在该大学人文与社会学院管理之下，依托语言文化系、亚洲研究学系等相关科系和部门，为本科在校生提供丰富多元、递进式的关键语言学习机会。与此同时，中心也负责关注更广泛、更大众化的教育，其中包括为公立中、小学培养合格的关键语言教师。该校还设置了汉语第二学士专业，这一专业针对州政府教育厅对汉语教师执照的要求，涵盖语言、文学、文化、教学法、教育学等方面内容的十门必修课程。
据江岚介绍，在美国当老师，并不是拥有一张专业文凭就可以胜任了，教师还应具备相应的人文素质、教学能力和学科知识结构，这些都是衡量一个教师是否符合要求的标准。她说，鉴于目前希望从事华文教育的大多是母语为中文的华裔，对于这些人来说，仅仅是完成学校设置的课程并非困难，关键是如何成为具有综合素质、适应美国中等公立教育的问题。
她认为，作为一门大学里长期的正规专业课程，州政府教育厅对教学内容的要求，实际上主要是针对汉语非母语的学生，偏重于语言技能训练。可是在美国目前乃至于未来的一段时期内，非华裔人士中汉语水平足以达到课堂教学要求，又有志于成为汉语教师的人，毕竟还相当有限。所以自正式招生以来，夏、秋、冬三季陆续注册进入本专业学习的，全都是华裔新移民。由于看到汉语教学的蓬勃发展趋势而改行者居多，目前还在全职工作的学生占总数的一半以上。
简明在介绍该校中文教师项目时介绍说，2007年4月，“全美中小学中文教师协会”制订了详细的“美国中小学中文教师专业资格标准”。这个标准是由“外语教育项目全美标准”出版的一个国家级的通用标准，以促进美国中小学中文课程的教学和学习。该要求详细规定，取得中文教师资格必须在美国大学获得30个教育专业学分，并且需要最低获得学士学位。
简明说，由于最近几年美国经济衰退，教师职位明显供不应求。根据威廉·柏特森大学两年来的招生情况，申请者一部分是目前有工作，但是想转行获得稳定职位的，另外一部分是想找一份兼职工作的。鉴于这样的学生群体，该校开设的“中文教师执照课程”选用晚间上课、远程教学和网络教学相结合的教学方式。课程内容更多的关注“怎么教”的教学法，注重从文化环境、心理素质不同等教育学的现实问题展开教学。简明还同时介绍，美国联邦政府和国会对教育项目设置诸多奖学金项目，中国国家汉语教育办公室也有奖学金项目，符合条件的学生应该积极争取，威廉·柏特森大学也设有中文教师奖学金项目，有希望取得中文教师执照的学生，可以和威廉·柏特森大学“关键语言中心”联系。(张立春)
来源：中国新闻网
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