教师节能否不送礼

　　说不清是从哪年开始，教师节送礼成为了一种社会风气，且有愈演愈烈之势。我们记忆中的贺卡、鲜花、问候等赋予了真性情的礼物难觅踪迹了，取而代之的是购物卡、信用卡、高档化妆品等数不胜数的“实用”物品。家长多怨言，社会多反响，真可谓：教师过节日，家长过“关”时。

　　8月下旬，中国青年报社会调查中心进行的一项有4083人 （其中68.3%是学生家长）参加的网络调查显示，61.7%的人支持学校或教育主管部门出台规定，要求教师不能接受学生或家长的礼物。著名评论人士曹景行教授还指出：不妨暂时取消教师节，待今后此类情况得到扭转，时机合适时再恢复为妥。

　　教师节送礼之风的历史脉络或许是这样的：独生子女的教育受到家庭的空前重视，想让子女得到老师特别优待的个别家长开始向老师送礼，或为在学习上“吃小灶”，或为当个小干部；在效仿者不断出现后，送礼成了普遍现象，老师的优待自然难以体现，于是，家长们送礼的动机便开始分化——小部分人转而送更高档的礼品，以求与他人拉开距离，这是“积极送礼”；另一部分家长送礼的目的既简单又吊诡：只求老师对孩子不予亏待，这是“消极送礼”。

　　看来，收受礼物，并不是教师单方面的事情。当然，教师要加强自律，有职业操守，但收前必有送——一旦看着纷至沓来的礼物，面对不收受就决不答应的家长，真不知道教师该用什么办法婉拒或逐一返送回去。也不能想象，究竟能用什么办法监督教师是否收受了礼物并加以处罚。我只知道，如果说许多家长送礼前是不情愿的，但被教师拒绝后其心情又是极为不安的——正如向医生送“红包”。而且，送礼一旦与感恩、致谢、敬意等人之常情联系起来，不管其贵重得多么不合情理，却总能堂而皇之地摆出规避制度的道理。

　　或许家长总是要送的，教师也是难免要收的，所以除了教师节，中秋节和春节也都是家长“讨好”老师的“合适”时机。既如此，曹教授建议取消教师节就是在舍本逐末了。那么，办法何在？

　　值得注意的是，送礼风主要盛行于城市，名校中的班主任、教学能手等无一不是家长们的主要参拜对象。在一些薄弱学校或农村学校，此类现象并不明显。一言以蔽之，教育资源的相对稀缺是送礼风形成的深层原因，这与我们熟知的“择校热”“择师热”如出一辙。为此，从根本上改善送礼的攀比之风，还需进行一场整体协调的教育改革。

　　但是，教师节又不能有“节”无“礼”。在一个有着浓重的尊师重教传统的国度，在一个越来越提倡感恩教育的社会，教师理应在节日里感受到学生所表达的真情实意。这种感知，仍需要通过礼物达致。在中青报的这次调查中，除7.0%的人认为对老师表达谢意的恰当方式是“送较贵重的礼物”外，40.3%的人认为是“打电话或者发短信”；39.0%的人选择 “送贺卡或鲜花等礼物”，27.1%的人认为是“当面表达谢意”。

　　世上总有一种东西是永存的，来自心底的感动永远是物质利益所无法替代的。教师追求什么，并珍视什么？家长欣喜什么，又抱怨什么？社会厚待什么，又忽视什么？对于这些问题，仍需要我们通过这个教师节继续求解。

　　姜飞云