教师就业门槛越来越高 硕士只能在高校当辅导员

麦可思近日的调查数据分析：非教育类毕业生总体情况好于教育类专业毕业生

　　根据麦可思（高校培养质量评估专业机构）近日对2009届大学毕业生的调查数据分析，非教育类专业的毕业生在就业以及工资待遇上超过教育类专业的毕业生，竞争力的加大让教育类专业毕业生总体就业并不乐观，不仅是就业，连工资待遇也比同等学历的非教育类毕业生少。

　　想当老师竞争大

　　非师范专业也能当老师

　　“现在的应届毕业生就业压力很大，找一个比较适合自己的工作太难了。”虽然刚迈入大四，重庆工商大学陈斌坤就已经为工作做了不少打算，考教师资格证就是其中一个重要的准备，“我是学商务策划的，非师范专业考这个还是有点难度。”在大三下学期的第二次考试中，陈斌坤终于顺利通过，拿到了自己心仪已久的教师资格证。

　　“参加教师资格证的考试还是逼不得已，说实话，我其实对老师这个职业没有什么感觉，最主要的还是为了就业。”回忆起在大二第一次决定参加教师资格证考试的陈斌坤显得有些无奈，“现在已经通过了考试，拿到了证，也有想法去当老师，现在我也做了很多准备，现在已经基本上把初中教程熟悉了，接下来就是找单位去应聘了。”

　　像陈斌坤一样打算的非师范专业同学也不在少数，他们正和师范专业的毕业生们一起出现在了各个中小学或大学的招聘台前，去年从师范专业毕业的林晨也切实感受到了这种竞争带来的压力：“当时我们一起有15个人进了最后一关，有8个都是非师范专业的，竞争很激烈。”

　　正是这样的就业竞争让师范专业的毕业生们丝毫没有感觉到就业的优势，来自麦可思的对2009届教育类专业大学毕业生的就业数据显示，师范生的总体就业并不乐观，2009届教育类专业本科毕业生半年后就业率为88.2%，与非教育类专业（88.0%）基本持平；教育类专业高职高专毕业生半年后就业率为80.9%，明显低于非教育类专业（85.4%）。

　　而在毕业半年后的平均月薪方面，无论是本科还是高职高专毕业生，教育类专业（分别为2165元、1548元）均低于非教育类专业（2372元、1898元）。在以前，想当教师都必须是师范类专业毕业，而现在这个坎已经在很大程度上消失了。

　　高校任教门槛高

　　硕士只能当辅导员

　　在竞争越来越激烈的同时，当老师的门槛也在一点一点提高。“我们生命科学学院的上课老师都是博士生，最近还专门引进了几位很优秀的博士人才。”重庆师范大学生命科学学院的几位同学对博士学位的老师很有印象，在博士老师的带领下，大家还在学校里开辟荒地种了不少蔬菜。

　　在2003年之前，重庆主城的个别本科高校还可以接收本科生作为科任老师，而在之后本科高校的招聘门槛越来越高，硕士毕业生现在进本科高校也只能从辅导员干起了。

　　事实上，越来越多的本科师范生开始把目光瞄向了中小学和学前教育机构，2003年从四川师范大学本科毕业后，李黎顺利被南开中学录用，而在她之后，越来越多的硕士加入了和本科生的竞争中，2005年，32岁的中国科学院化学工艺专业博士毕业生唐德翔在巴蜀中学开始了他的中学教书生涯，成为重庆市第一位站上中学讲台的博士，之后越来越多的博士也开始加入到了中学老师行列中，市教委直属的几所重点中学中几乎都有了博士学位老师的身影。

　　麦可思的调查数据也证实了这一特点，在2009届毕业生中，教育类专业毕业生从事学前与中小学教师职业的比例分别为48.9%、57.6%，其中比例最高的为“小学教师，特殊教育除外”，有两成以上的师范类毕业生都当起了小学老师。

　　“事实上各区县中小学老师的需求还是很大的，这就要求师范类毕业生调整好心态。”联英人才副总裁曾华也看到了这些变化，每年总会参加全市高校毕业生的双选会，在现场也经常向大学生讲解就业心态，有的师范生只盯着主城内的学校不愿意到区县就业，而有的则只想去重点中学。曾华认为，这些就业观念都不利于师范生就业。

　　师范毕业生

　　最需延长实习时间

　　在单位实习争取饭碗还是在学校上课写论文，这样的问题同样困扰着不少师范专业的应届毕业生。

　　“有的老师还比较通融，有的老师直接点名，缺课的话不光挂科，还可能影响毕业。”刚毕业3个月的岳琳虽然顺利在四川省一所重点中学当上了老师，但今年年初的实习经历却差点让她丢了这次机会，“学校领导和学生都觉得我教得挺好的，但我们的实习时间只有1个多月，刚被单位看上又要回学校上课，真的有点左右为难。”由于实习被中途打断，用人单位并没有完成对岳琳的考察，差点耽误了她的职业前途。

　　这绝不是单个的情况，麦可思的调查数据中，与2009届非教育类专业大学毕业生相同，教育类专业毕业生也认为大学培养中最需要改进的地方是“实习和实践环节不够”。

　　而在进入工作岗位后，大学里学的东西和实战中需要用的东西也出现了偏差，教育类专业本科毕业生认为需要改进“课程内容不实用或陈旧”（24%）、“课程数量和类型不合理”（17%）的比例明显高于非教育类专业本科毕业生（分别为17%、11%）。

　　实习变革

　　时间更长范围更广

　　“8周时间对师范专业实习来说倒长不短的，中学也不好安排。”重庆师范大学副校长陈久奎就曾遇到过毕业生翘课去单位见习工作的情况，为了解决实习与学习冲突的情况，重庆师范大学也从今年开始在部分专业试点延长实习期到1个学期，“同学们既可以选择最后一个学期进行实习，也可以根据自己情况在大一或大二进行实习，总时间保证一个学期就可以。”

　　同时，拓展实习基地也是重庆师范大学一直的工作重点，不少毕业生都在实习期间被单位看上而顺利就业，实习面的大小也直接决定了就业面的情况，重师大的实习基地也已经向贵州、四川省份扩展。 本版稿件由本报记者 戴宇 实习生 林杰 采写

　　2009届教育类专业毕业生从事学前与中小学教师职业的比例