10月12日、13日，作家叶开在其个人博客上发表日志，以其女儿的小学语文课本中《鸟的天堂》和《一颗小豌豆》为例，比对分析了原作和被改写后的小学语文课文之间的差别。而今年9月，由长江文艺出版社出版的《救救孩子：小学语文教材批判》一书也将矛头对准了小学语文教材。以涉及母亲与母爱的文章为研究对象，认为存在“四大缺失”：经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失(10月20日《中国青年报》)。
在这些教材中，爱迪生“被救妈妈”；华盛顿童年所住的房屋“被植上了樱桃树”；还有《地震中的父与子》，为了强调父爱的伟大，硬是被拼凑出一个外国父亲38小时徒手刨挖14个孩子的情节———14个孩子38小时后被“超人父亲”亲手挖出，个个葫芦娃般毫发未损精神抖擞，这个完美的童话结局足以让人疯掉了……
语文教科书之于国民教育的意义，足以从每年高考作文题投射的社会关切里窥斑见豹———那一片片串成教材的文字，是一个民族的自我认知、传统圭臬的镜像，更旗帜鲜明地彰显着这个社会的文化主张与价值情怀。从这个意义上说，不经典、不天真、不快乐的教材顶多只会让孩子营养不良，但虚假的种子却如同三聚氰胺奶粉，迟早会在孩子的认知与情感中掩埋下毒性的隐患。
教育这东西，早过了“所种即所得”的浪漫主义阶段。公民社会风起云涌，权利与自由意识在社会的权重与日逐高，“撒谎”———无论以任何美好的名义进行的公共性“撒谎”，其“标的”都会越来越触目惊心，而代价也会弥足深重。
把童话讲成纪实新闻、把幻象当成写实人生，其苦心孤诣的价值操守注定会有轰然倒塌的一天。当常识成为语文课本里的第一缕炮灰，我们便是遗忘了一个最基本的逻辑———所谓“真善美”，一旦真实远走高飞，“善”与“美”还会和蔼可亲吗？
江苏邓海建教师
(责任编辑：Newshoo)
来源：法制日报
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