河南农村学校教育窘境：生源流失 教师老化(图)

　　生源流失 教师老化 农村学校陷窘境

　　——对我省农村教育现状的调查与思考之一

　　近几年，由于适龄人口的减少，一些有条件的家长把孩子送到了城区学校，再加上农民工随迁子女到城市学校就读，致使农村义务教育阶段学生流失严重，不少原先生气勃勃的学校变得越来越冷清。

　　几乎与此同时，由于农村小学大部分教师都是原先转为公办的民办教师，现在，他们大都到了退休年龄。而由于地理位置、条件所限等原因，新鲜血液的补充还不能满足需要，致使农村小学教师队伍青黄不接。另外，由于城乡教育发展的不均衡，一部分相对年轻的优秀农村教师调到了城区。

　　目前，我省正在积极谋划中原经济区建设。中原经济区的建设，人才应是其中的关键因素之一。而我省作为一个农业大省，大部分人口还分布在农村。那么，在这样的社会大背景下，在农村学校这样的境况下，农村教育该怎么办？农村学校未来的出路在哪里？近日，记者在我省一些县市进行了调查采访，形成了一组报道，共分3期刊发。本周先发第一期，敬请关注。

　　农村学校生源流失严重

　　“同学们，这一节课咱们学习7的乘法。通过以前的学习，我们知道乘法是加法的简便算法。那么，7的乘法也就是1个7、2个7、3个7等的相加。”11月6日，禹州市梁北镇罗坡小学教师王正宏正在给二年级上课。

　　与城市小学动辄六七十人，甚至上百人的大班额里的学生相比，这所学校的学生可谓“幸福”至极。因为全校有3个半教师（其中一名还负责另一所学校），而学生只有18名，其中一年级7名、二年级6名、三年级5名。“学生不仅想坐哪儿坐哪儿，作业也是当堂面对面批改。”王正宏不无自嘲地说。

　　罗坡小学位于禹州市区西南约4公里一条繁忙的公路旁。前几年，禹州市对该市农村中小学进行了一次布局调整，由于这所学校特殊的地理位置，考虑到学生安全和方便村里年龄较小的孩子上学，该校成了镇中心校的一个教学点。

　　王正宏说：“今年，应有13名孩子来我们学校上一年级，但4个孩子长年跟随父母在外地，另外两个孩子去了城区的学校，将近一半的孩子流失了。”

　　像罗坡小学这样的学校在我省并非个例。据固始县胡族铺镇中心校校长王洪钧介绍，该镇苏岗小学有3名教师、5名学生，其中一年级3名、学前班2名。

　　在平舆县，记者和该县清河办事处冯寨村一位姓薄的村民聊天时，她说，附近辛店乡的后刘小学，二、三年级的教师比学生都多。

　　农村小学教学点的情况如此，那么，成建制的小学和初中的生源情况是不是会好一些呢？

　　平舆县清河办事处的孟庄学校，2005年以前还有200名学生，现在的学生数不足100名。

　　据兰考县教体局基础教育股股长宋孝予介绍，该县现有成建制小学217所，其中30多所的生源不足240名。

　　平舆县辛店乡今年小学毕业生有390多名，但该乡初中只招收了260多名新生，三分之一的学生流失了。

　　平舆县教体局基础教育股股长龚洪亮说：“一所学校人数过少，那就没法教了。就像唱戏，如果听的人少了，会越唱越没劲。”

　　那么，农村学校的孩子去了哪里？

　　平舆县教体局局长闫献龙说：“一是计划生育使适龄孩子自然减少；二是越来越多的孩子随父母进城了，我们县义务教育阶段随父母进城的孩子估计有2万名左右；三是由于城乡教育发展的不均衡，一部分有条件的家长把孩子送到了县里、市里，甚至郑州等大城市去上学了。”

　　2009年河南省教育事业发展统计公报有这样一组数字：当年，全省义务教育阶段农民工随迁子女在校生达34.89万人，占总规模的2.28%，比上年提高0.72个百分点。而这，还仅是在省内学校上学的学生数量。

　　农村急需年轻优秀的教师

　　农村的教师也在流失。

　　据了解，平舆县辛店乡初中这两三年走了10多名教师。灵宝市某镇中心校负责人说，前几年，他们镇的两所初中每年都有几名优秀教师进城，以至于他们现在都不敢让教师参加各种教学比赛，害怕比赛优秀的教师被城区的学校看中而“挖”走。

　　另一方面，现在农村小学教师的大部分，都是原先由民办教师转正的公办教师，他们现多半已到了退休年龄。

　　“上学年，我们学校还有四到六年级，但今年一下子就退了3名教师，再加上现有的教师年龄实在太大，没有能力开设高年级了。”固始县郭陆滩镇龙井学校校长郑祖海说。

　　在这所学校，记者看到原先设计能容纳8个班规模的学校，显得有些冷清。二楼东西两头的两间教室里，课桌凳还整齐地摆放着，但上面已落满了厚厚的一层灰尘。

　　郑祖海说：“我们现在还有92名学生，3个年级、7名教师，按说师生比我们是超标的。但我们这7名教师，有5名年龄超过了58岁，最年轻的一名也已52岁了。”

　　闫献龙说：“再过几年，我们县的这一部分教师也将基本退完，全省各地大都是这样的情况。”

　　2009年河南省教育事业发展统计公报中的一句话印证了闫献龙的说法：“（现在）小学专任教师老龄化程度较为突出。”

　　固始县教体局党委书记戴志武说：“我们每年都为农村教师短缺急得没办法，每到开学前夕，各乡镇中心校校长就成群结队找我们要老师。”

　　禹州市教体局基础教育股股长张国建说：“如果按师生比，表面看起来罗坡小学的孩子很‘幸福’。但一个教师包一个班，教师只能疲于应付，再加上教师年龄老化，哪有更多的时间和精力搞教学研究、提高教学质量？”

　　“农村小学教师相对‘超编’，却是结构性缺编，尤其缺年轻的优秀的教师。”戴志武说。

　　在采访中，记者了解到，为了保证正常教学，一些学校不得不请“代课教师”。2009年，全省普通初中和小学共有代课教师2.17万名。

　　戴志武说：“代课教师根本保证不了教育教学质量。一是他们的业务素质较差，二是他们是临时的，可能会不好好干，甚至会招呼都不打就卷铺盖走人了。”

　　农村教学设施相对落后

　　“来平舆二中之前，我对初中的印象就是像我们老家集镇上的那所中学一样，空旷的操场上立着两个篮球架，没有什么更多的体育设施。教室是几年前刚盖的，感觉条件还不错。但来到这儿以后，所有的一切都让我耳目一新：第一次认识了神奇变幻的多媒体，第一次体验了塑胶操场上上体育课的快乐。”这是平舆二中七（3）班学生秦佳珂写的一篇作文的片段。

　　由于城乡教育发展的不均衡，农村学校和城镇学校的差距不仅仅体现在师资力量上，在教学设施上也存在不小的差距。

　　兰考县城关乡一中校长郑卫萍说：“我们有八九百名在校生，但我们的餐厅只能容纳四五百人。操场还是一圈土路道，连块草坪都没有。另外连一个多媒体教室也没有，而在城市的不少小学，甚至班班都用上了多媒体。”

　　平舆县实验中学教师王玉河2007年之前一直在该县万冢乡初中教物理。他说：“以前，我给学生上电学这一课，讲电磁感应现象时，都是在黑板上画图。这套实验器材还是相对简单的，而乡下的初中，穷得连这样的器材都买不起。如果教物理，仅靠教师的一张嘴，是很难把孩子教好的，因为物理是一门实验性很强的自然科学。”

　　今年9月，许昌市教育局对全市中小学进行了一次摸底调研，在他们撰写的调研报告中有这样一段话：“目前，我市大部分农村初中缺少音乐教室、美术教室、乐器室、心理咨询室；小学缺少音乐教室、美术教室、微机室、多媒体教室，图书室的书籍数量少且陈旧，体音美器材贫乏。农村学校原来底子就薄，加上教育经费投入有限，致使大部分农村小学没有标准操场和活动场地。”

　　这一段话，应该是我省农村义务教育阶段现状的真实反映。