菲律宾汉语志愿者谈教学经验：我的首堂汉语课

　　我任教于菲律宾商总语言文化学院。这是一所成人的汉语培训学校。学生来校学习汉语的目的，或是工作的需要，或是对中国感兴趣，总之，是想通过学习汉语来了解中国的文化。我所教授的班级是入门班，学生的汉语水平都是零基础的。课程安排在周六，每次课三个小时，中间只有15分钟的休息时间。

　　第一堂课是试听。为了调动课堂气氛，吸引学生们的注意力，开课前，我先问同学们对中国的情况了解多少。例如，去过哪些大城市，知道哪些中国的名胜古迹，了解中国的哪些名人，会唱哪些中国歌曲等等。根据学生们的回答情况，分别给同学们放映相应的视频，即中国地理、历史和文化概况的视频。为了让同学们加深印象，在看视频的过程中，我适宜地教一些简单的地理名词，如北京、上海、香港，并把单词扩展成句子：我爱北京／上海／香港。考虑到菲律宾的现实情况，又教学生们一些菲律宾大城市的地名，如马尼拉、宿务、碧瑶等，并引导学生把“我爱北京”替换成“我爱马尼拉”等句子，一下子就拉近了和学生们的心理距离。在练习“我爱……”这个句型的时候，有些学生甚至还说出“我爱老师”，让我非常意外，也非常感动。

　　其后便是教学生们一些基本的问候语。虽是第一次接触汉语，学生们的悟性却很高，只需用些肢体语言，辅之以简单的媒介语，便轻而易举地掌握了这些问候语。在学语音的时候，我用手势向他们展示四声的不同，并辅之以夸张的发音，如在发去声的时候，很多学生发音得不到位，我就教他们在发四声的同时使劲地跺下脚。摆脱了束缚，大家都学得很开心。还有些音，譬如送气与不送气，学生们也很难理解，一直把送气音发成不送气音，我就用嘴对准一张薄纸，发送气音p和不送气音b，让他们模仿，学生们很快就明白了，更有甚者还知道用手掌来感知二者的区别，让我甚为欢喜，连说了好几个“perfect”、“很好”、“非常好”，学生们都被我夸张的语气逗笑了。接下来便是师生、学生之间用今天学的问候语互相问候，效果还是相当不错的。

　　最后一节课是学唱中国歌曲——《茉莉花》。在反复跟读、多次操练的情况下，学生们已经 基本上可以照着拼音把《茉莉花》的歌词读下来。接着我一句一句地教学生们唱，放录音给学生们听，一个小时的功夫，学生们就大致能把《茉莉花》这首歌哼唱出来了。

　　这堂课的成效颇好，学生们不仅学会了一些基本问候语，还学会了唱《茉莉花》这首歌。很多学生下课后都主动地跟我说：“谢谢你，Emily，再见”。直至那一刻，我才体会到汉语教师的成就感与光荣感。希望学生们的汉语越说越好！(刘张莉 福建师范大学志愿者教师) (来源：《华文教学通讯》)