新华网上海3月1日专电（记者 俞菀、仇逸）2月26日，同济大学、北京理工大学、重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大学、天津大学、西北工业大学9所“卓越人才培养合作高校”联合自主选拔录取学业能力测试在全国同时举行，这是继2月19日清华、上海交大等7校联合自主选拔“AAA测试”和2月20日北大、复旦等13校自主选拔录取联合考试后的“收官之作”。
一个多星期以来，各所大学的自主招生联合选拔对于数以万计的考生和家长是艰难的“连考”，而联合自主招生的大学也在探索和实践中接受着社会的考量，具体的实施效果将直接影响大众对高招改革的评价。
考程紧张竞争激烈，有考生过完年就没睡过安稳觉 记者了解到，无论是侧重综合性人才还是专业类人才选拔的自主招生联考，都力争让学生拥有更多的升学选择权，让高等教育选拔培养人才的道路走得更加宽广和顺畅。但是，三大高校联盟的自主选拔考试安排相当紧凑，录取名额也非常有限，考生们密集赶考、竞争激烈。
2月12日，复旦大学进行了针对苏浙沪地区考生的自主招生水平测试（俗称千分考），长三角地区共有9079名考生报名参加。2月25日至27日，从笔试中脱颖而出的1600余名考生参加了面试，但只有超过500名上海学生和江苏、浙江两地各100名学生能够获得复旦大学的预录取通知书，即不足1／10的考生能被预录取。考试过后，考生普遍觉得笔试侧重综合知识的灵活运用，面试题目五花八门，结合社会热点的话题居多。
2月19日，清华、上海交大、人大、浙大等七校联合举办的“高水平大学自主选拔学业能力测试”（简称AAA测试）吸引了全国6万多考生参加；2月20日北大、复旦、港大等13校组织的“综合性大学自主选拔录取联合考试”也云集了3万多考生。
2月26日，同济、哈工大等9校的“卓越人才培养合作高校”联合自主选拔录取学业能力测试中，共有来自全国的3万余名学生参加考试。文理考生测试的内容有所不同，理科考生除阅读与写作、数学之外，需加考物理或化学，校方表示，录取人数将严格按照教育部规定的高校自主招生录取“5％”的红线。
考试现场，不少家长心事重重，或担心孩子没有准备到位，或担心应考不暇、精力不足而影响到孩子的发挥。上海曹阳二中干洁琼的母亲说：“我的女儿志向很高，又怕错失机会落后于其他同学，所以报考了复旦、清华和上海交大之后，又报了同济大学。过完年以来她就没有睡过一个安稳觉，真怕她太辛苦……”
虽然普遍做了大量“功课”，但是还有家长对自主招生联考规则知之不详。在位于上海四平路的考试现场，有几位家长显得特别焦虑，记者上前问原因，竟是担心孩子因为没有带计算器等工具而影响到考试。同济大学招生办主任张勤表示：“参加9校自主招生联合考试不允许也不需要使用辅助工具。我们委托第三方出题，不会为难学生进行大量的运算，主要还是以开放性题型为主，强调对考生知识、能力与人格的全面素质考量。”
心态各异，家长、考生是否“被自主招生”？ 在踊跃投身高校自主招生联考的进程中，学生、家长的心态各异。有的坚持认为“高考最爽气”，只是出于拒绝“裸考”的想法才被迫参与；有的认为虽然自主招生考量的重点是学生素质，但是多参加针对自主招生的辅导补习还是必要和必需的；有的表示自主招生改革有积极意义，在有利于高校扩大自主权的同时也给考生更多选择机会，只是需要不断完善，推动改革稳步前行。
参加了多个联考的华师大二附中考生李阳说：“我报名参加了多个校外培训班，都是专门针对全国重点大学招考的。大家都参加自主招生，都去接受辅导培训，我"裸考"就会显得不公平。”
七宝中学的考生梁琳报考了同济大学，她的父母均是江苏省昆山市到上海打工的外来务工人员，为了孩子的“名校梦”，他们一天都背着大包小包等在考场门口。“自主招生考试看似无需准备，但孩子还是很辛苦地备考。平时在学校里教的那些东西，要应付自主招生考试肯定不够，尤其是今天同济等9所学校的联合招考，更加侧重选拔工程技术类人才，必须要在专业性上"恶补"一下。”
在实践和观望中，也有相当部分家长对自主招生联考基本肯定，认为应该支持进一步探索实践。进才中学考生肖汉的父亲说：“联考必将对高校自主招生改革产生巨大的推动作用，但目前来说，体制机制还有不够健全和完善的地方，因此与高考挂钩还是必要的。比如联合高校在发送招考材料时，信息的准确性和针对性还不够，各个学校的特长、关注点是什么？强项是什么？学生的培养方向怎么样？大都不清楚，导致学生在报考中比较混乱和迷茫，难以取舍。另外，是否可以加强招生组织形式的多样化？现在其实还是以文化考试为主，要避免让自主招生考试变成"小高考"，是否可以加强面试环节的比重，并引入更多动手、动脑的内容？”他的话也代表了一些考生和家长的心声。
从联合考试到联合培养，高校合作引向深入 同济大学教务处处长廖宗廷在接受采访时表示，同济等9校“卓越联盟”的宗旨是加强深度合作，联考只是一个由头。“我们9校合作的背景，一是中欧工程教育平台理事会的联合推动；二是国家卓越工程师培养计划，这是国家中长期教育发展规划纲要中的要务，也是国家人才转型发展的重要内容。我们9校有责任加强凝聚力，共同推动这个事情。”
他说：“我们的任务不纯粹是招生，而是以深度合作、人才培养为核心。从联合招生到联合培养，再到与适合的国外学校建立交流常态机制，都对学生的成才有很大的好处；学生和老师通过交流互换、科研合作和跨校教学等形式，能够打破中国大学人才培养中的重要瓶颈——师资不足。9校联合培养学生，也会加强产学研一体化，弥补学生工程实践方面的经验不足。比如以前同济学生的实习机会主要在长三角地区，现在可以到西北、西南、东北等地，加强全面的经验和了解，这对卓越工程师的培养也是重要保证。”
另外，有关高校除了联合自主招生的改革举措外，也纷纷计划将教育阵地向中学前移。例如通过实验室和科研项目入驻等形式，为学生个性化发展和培养方案作直接准备，也让孩子真正明确自己的特长和目标，抓住选择机会。
对于联合培养的模式，不少考生表达出期待。上海交大附中的考生陈若雪参加了“复旦水平测试”、上海交大等7校的“AAA测试”和“同盟”9校联考。她表示：“非常高兴地看到，各个学校联合招考的特点各不相同，对培养人才也是煞费苦心。各个学校都在努力探索给考生更多机会，为学生创造更好的学习成才条件，期待高等教育改革不断完善。”
(责任编辑：赵婷)
来源：新华网
上网从搜狗开始
