性学女硕士求职屡屡碰壁 专业与就业陷入两难

　　中广网北京3月31日消息（记者孙莹）据中国之声《新闻纵横》报道，近日，华中师范大学性学女硕士彭露露求职无门的报道备受关注。彭露露硕士研究专业是“人类性学”，目前她正在读研究生三年级，虽然她已经在学校带过一个学期的“性科学概论”课程，得到了导师和学生的认可，但是寻找与专业对口的工作却屡屡碰壁。

　　毕业生找工作难不是什么新闻，吸引大家关注的原因是因为她所研究的专业“人类性学”，为什么用人单位一见她所研究的专业就连连摆手？“性健康教育”有多大的重要性？

　　打通彭露露电话的时候她在火车站候车室，她说要去南京开始一段新的求职之路。

　　彭露露：是去南京找工作。

　　记者：是哪邀请你去的？

　　彭露露：是因为上一次在南京找工作一直找不到，然后南京有关部门也挺照顾我的，南京市人事局替我联系了几家单位，想让我回去面谈一下，具体信息没有透露，我想见面看看情况怎么样吧。

　　近年来我国对青少年的“性健康教育”越来越受重视，而一个专业硕士却求职受挫，这是彭露露最初没想到的。

　　彭露露：最严重的困难是专业不对口，想当老师我去投简历，我根本没办法投出性健康教育的简历。第二观念上的，私下里大家交流，都会承认你这个专业很重要，我们很需要你这样子的人，也有开玩笑说，你毕业以后来我们学校吧，帮我们搞活动。等我真的毕业了，找到这个学校，他们却说，你这个专业啊，今年我们不招你这个专业编制的老师，偶尔开开讲座还可以，专职老师我不需要。

　　记者：你的理想状态是想通过你的工作达到一个什么效果？

　　彭露露：我的理想状态就是通过我的工作能够达到传道、授业、解惑，因为我是学这个专业的，所以我知道如果人们在缺乏性知识和缺乏正确的性知识的情况下，很有可能对人生的很多方面产生影响，因为你会对有些事情不明白，甚至不明白你自己。做性教育老师的话可以帮助别人认识自己、认识他人，让自己身心处于相对和谐的状态。

　　记者：如果你不是特别强调你的职业理想的话，其实找一个别的工作并不是很难。

　　彭露露：一点难度都没有。

　　记者：比如说当一个生理卫生的老师。

　　彭露露：我是可以当生物老师的，我有教师资格证。

　　记者：都是当老师，你为什么强调性健康教育这个职业方向？

　　彭露露：我觉得性学教育比生物科学更实用，因为我是一步步读上来的，在学校学的很多知识可能真是考试的当时有用，但是一旦你掌握了性学知识，包括生理的，你了解自己的生理结构；心理的，你对自己的心理有比较清楚的认识；社会人文的，你会知道社会很多性现象的原因，它的规律，那些性文化是怎样的，别人为什么会有这样的状态？可以帮助你理解社会理解他人，我觉得这样一个老师可以帮助学生更多，可以塑造一个学生的人格、灵魂包括他的认知。

　　也许没有真正接触性健康教育的人，很难感受到彭露露对自己所学专业的热爱。也有人认为中学开设的生理卫生课可以算性教育的普及，彭露露的导师，华中师范大学副教授彭晓辉告诉记者，这是一个误区。

　　彭晓辉：生理卫生不是性教育，那不是，是错误的概念，当年周总理提出生理卫生实际也是强调性教育，但在那样一个环境下是说了一个委婉语，但是到现在大家就把这个认定，生理卫生就是性教育，是错误的。

　　记者：你这个学科能解决什么样的实际问题？

　　彭晓辉：首先性学知识和性的品质的积累，它是人格的一个部分，每个人是不可或缺的东西，我们以前是顾不得，是因为先要管饱肚子，现在肚子管饱了，我们要提高生活品质了，必须要向这方面深入，是需求的提升问题；第二我们国家整个发展方向是和谐社会，性学研究和性教育是建立和谐社会的因素之一，所以我是持积极态度的。

　　学校和社会对性健康教育有需求，高校也正在培养这方面的人才，为什么衔接不上？彭晓辉建议根本的解决办法是在中小学和高校设置相应的课程，从而解决编制的问题，这当然需要一个过程，而人们观念的进一步转变，从对性知识不排斥，到积极接受性健康教育，也需要一个过程。

　　作者：孙莹 　　也许没有真正接触性健康教育的人，很难感受到彭露露对自己所学专业的热爱。也有人认为中学开设的生理卫生课可以算性教育的普及，彭露露的导师，华中师范大学副教授彭晓辉告诉记者，这是一个误区。

　　彭晓辉：生理卫生不是性教育，那不是，是错误的概念，当年周总理提出生理卫生实际也是强调性教育，但在那样一个环境下是说了一个委婉语，但是到现在大家就把这个认定，生理卫生就是性教育，是错误的。

　　记者：你这个学科能解决什么样的实际问题？

　　彭晓辉：首先性学知识和性的品质的积累，它是人格的一个部分，每个人是不可或缺的东西，我们以前是顾不得，是因为先要管饱肚子，现在肚子管饱了，我们要提高生活品质了，必须要向这方面深入，是需求的提升问题；第二我们国家整个发展方向是和谐社会，性学研究和性教育是建立和谐社会的因素之一，所以我是持积极态度的。

　　学校和社会对性健康教育有需求，高校也正在培养这方面的人才，为什么衔接不上？彭晓辉建议根本的解决办法是在中小学和高校设置相应的课程，从而解决编制的问题，这当然需要一个过程，而人们观念的进一步转变，从对性知识不排斥，到积极接受性健康教育，也需要一个过程。