北京门头沟素质教育入课表 建未成年人德育模式

　　本报通讯员 刘学

　　戴上太阳帽、换上运动鞋、不用背书包、拿起画板……昨天一早，本来要送孩子上学的张林，吃惊地看到儿子的这身行头。“今天我们要进山上美术课！”儿子张子祥兴奋地说，“老师要带着我们去画真山真水。”

　　不再拘泥于教室，而是让学生走进自然，去画真山真水，这是门头沟最新推出的中小学美术课程。改变的不仅仅是美术课。该区通过挖掘本区各具特色的自然和文化资源，建成了灵溪中小学生态教育、雁翅中小学素质教育、斋堂中小学革命传统教育、琉璃渠中小学劳动艺术教育等四个课外教育基地，开设丰富多彩的“社会大课堂”，构建起一套地方综合实践活动课程体系，形成了具有区域特色的未成年人思想道德教育的育人模式。

　　上午，门头沟区灵溪中小学生态教育基地，青山围绕，小型塘坝里碧波荡漾。半山腰上的小树林中，40多个孩子竖着画板，一板一眼地绘画着眼前的景色。“大家回想一下，上节课大家学习的绘画知识，看看今天该怎么画眼前的景色。”在这样一堂特别的美术课里，学生一边画，老师一边教。画板中，一幅幅不同的山水景色，在每个学生的画笔下绘出。

　　不光是美术课在户外上，在这个教育基地里，生态能源教室、生物标本室、户外水土保持教室、果树试验基地、野外生存训练区等教育设施应有尽有。“我们依托资源，面向学生还开设了生态环保教育、农业科技教育、新能源教育、电子科技教育、青春健康心理辅导、野外生存训练、新农村社会调查等40项不同的实践课程，目前，各个学校预约的课程几乎已经全部排满。”教育基地负责人李毅介绍说。

　　“把素质教育纳入学生课程表，成为每个孩子的必修课，对学生的教育不再‘唯分论’，是我们教育方式的一大转变。”据门头沟区教委副主任宋爱民介绍，以往德育教育和素质教育都停留在书本知识上，很难让学生有实际体会。但是现在我们依托优美的山水环境、悠久的传统文化和丰富的革命遗址，相继投入6000万元，建立了四个学生综合实践教育基地，开展丰富多彩的实践课程，让学生走进自然和社会大课堂，开阔视野，磨练意志，增强了学生的思考力和创造力。

　　“我最喜欢的是学做泥条盘筑和拉坯成型，动作要快，思维得敏捷，一不留神就得重来。”虽然已经满头大汗，但刘梦然依旧认真细致地为自己的“作品”收尾。琉璃渠劳动艺术教育基地开设了手捏成型、拉坯成型、泥板成型、泥条盘筑、注浆艺术、模印工艺、石膏翻制、彩绘等10多门工艺课程，陶艺制作已经成为学生最喜欢的实践活动之一。

　　同时，门头沟区教委还开展了新课程改革，颁布了《关于教育基地实践活动课程的实施意见》，整合了四个教育基地的资源，结合不同年级学生的实际，设计出适合不同年级学生的实践活动内容，如《毒品预防教育》、《环境与可持续发展教育》、《素质拓展》、《永定河文化》、《劳动艺术教育陶艺·琉璃制作》等科目，并排出大课表，建立起该区青少年教育基地活动的长效机制。如今，该区每名学生从小学三年级到高中二年级的实践课要达到267课时。每年，到四个教育基地开展综合实践活动的区内外学生超过4万人次。