来源：四川新闻网-成都晚报
92%的教师自己认为完全能够胜任或胜任新课改的要求；84.8%的学生自己认为适应新课改。
有31%的学生认为学校实行新课改后学习自主性增强了。
有31%的学生认为学校实行新课改后学习负担加重了，44%的教师也认为课改后学生负担加重了。
从2010年秋季高一年级起，全市115所普通高中高一年级全部进入新课程。新课改进行了一年有余，昨日，成都晚报记者从成都市普通高中课程改革工作专题汇报会了解到，根据成都市教育局普通高中课改工作办公室的调查显示，有31%的学生认为学校实行新课改后学习负担加重了，44%的教师也认为课改后学生负担加重了。
据了解，本次调查，采用对37所学校进行问卷、听课、访问等形式进行，收回有效问卷2656份，其中学校问卷87份，教师问卷457份，学生问卷2112份。
八成学生自认为适应新课改
成都市教育局普通高中课改工作办公室的调查显示，新课改实施一年来，92%的教师自己认为完全能够胜任或胜任新课改的要求；84.8%的学生自己认为适应新课改。
根据调研反馈情况，新的教学模式在逐渐形成，以启发、讨论、探究为主的教学方式共占了60%，有31%的学生认为学校实行新课改后学习自主性增强了。市教育局相关负责人介绍，这些数据反映出，新课改正在逐渐得到教师、学生、家长的认同。
三成学生认为学习负担加重
有31%的学生认为学校实行新课改后学习负担加重了，44%的教师也认为课改后学生负担加重了。一位工作18年的高二年级刘老师告诉成都记者，自己当过8届高一学生的班主任，这届高一学生的课业压力最重。他介绍，高一增加了生物、实用技术等新课程，课程广度和深度都增加了，而社会实践活动非常好，但需要给学生足够的课余时间。他感叹，在高考升学成绩排名评比无法改变的前提下，学生的课业压力必然加重。
市教育局相关负责人分析，教师对新课程标准的理解不够、驾驭新教材的能力不足也是导致学生课业负担加重的原因。
将建普职教学资源共享制度
新课改较过去高中教育模式最大的区别就是实施学分制，会上透露，下一步将建立全市统一学分制管理系统，预计2012年9月可以投入使用。我市还将探索建立普职教学资源共享，学分互相融通的管理制度，10月底－11月初将出台相关政策。
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