钟秉林：韩寒非教育体制叛逆者 成才途径有多种

　　本报北京3月9日电（记者陈凤莉 刘声）在今天举行的全国政协记者会上，在谈到学校的教育模式和韩寒现象时，全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林认为，“韩寒不是教育体制的叛逆者”。

　　“一个人的成才有多种途径，学校教育只是方式之一。”钟秉林说。

　　全国政协常委、北京四中校长刘长铭也并不认同“叛逆者”之说。“从我做教育工作的经历来看，我觉得一个青少年，如果我们给他一个宽松的环境，鼓励他，按照他的兴趣发展，他在某一个领域里的发展可能会远远超出我们的想象。”在刘长铭看来，韩寒在高中时完成一部小说并不稀奇，因为他觉得有很多孩子、很多高中生都能做到这一点。

　　北京四中也曾有这样的学生。“去年8月一名高一的孩子出版了一本小说，而且还有两个孩子现在准备出版他们的小说，他们写的都非常深刻。一个15岁的女孩子写的小说涉及到人生的问题，在我看来，深刻的程度也不亚于当年韩寒写的小说。”刘长铭说，只要学校能够给孩子提供这样的环境，在中国就能出现各种各样具有鲜明特点的人才。

　　全国政协常委、山西省副省长张平认为在我国的教育体系中存在着一种普遍的现象。“看待一个学生，如果8门课全部都优秀，他是一个好学生，但如果一个学生只喜欢其中的三四门，这三四门很优秀，就说他是差等生。”

　　在张平看来教育的模式有多种，不能以一种模式来判定一个学生好与坏，说他是叛逆或者是非常乖巧的孩子。

　　因为来自上海，上海文学杂志社社长赵丽宏对同是上海的韩寒特别关注。

　　对于韩寒的出现他也进行过思索。“他当年就是一个“偏才”，7门功课不及格，但能够成为影响力这么大的年轻人，我们要反思我们的教育制度。”虽然认为现行的教育制度存在问题，但赵丽宏并不认同学生拒绝学校、拒绝考试、拒绝现在的教育，“因为这条路不是每一个孩子都能走得通的，不可能每个人都能走到像韩寒这一步”。