徐汇区：让体育和教育真正融合(组图)

　　1999年，上海成为全国第一个开展体教结合工作的“排头兵”。在过去的13年里，上海的各个区县都进行了积极的尝试和探索，并收获了很多宝贵的经验。在这些区县里，徐汇区一直是“体教结合”工作开展得很有特色的一个示范区。

　　所谓“特色”，自然有自己的独特之处。尤其是在过去的4年时间里，徐汇区在进一步深化“体教结合”的工作中，出现了不少亮点，提供了不少思路。本文介绍的，是徐汇区3所最具代表性的学校，这3所学校，既有传统特色的少体校，也有传统的全日制学校。3所学校的体制各有区别，故事也各不相同，但无不体现出“体教结合”在进一步深化中的核心思路不再仅仅是简单的运动项目后备人才培养，而是通过体育管理部门和教育管理部门的联手，让包括运动员和普通学生在内的青少年全面健康成长。

　　“从某种意义上，我们在尝试的是"体教融合"。”徐汇区体育局局长李明毅这样说。

　　图片故事

　　徐汇区的“体教结合”正在打造“校校有特色，班班有项目”。区体育局还自编6本教材便于学生开展体育活动。在这个过程中，涌现出一批特色项目和赛事，其中，可以自由组队报名参加的 “中小学生健美操大赛”深受中小学生欢迎，影响越来越大，已升级为全市性大赛。

　　你进教室 我去操场

　　位育体校：一次换位的体验

　　“少体校的学生，文化学习都是摆摆样子的！”

　　这句话如果说出来，恐怕会得到不少家长的点头认可。但徐汇区的位育体校，却“颠覆”了外界的这个想法：2011年，位育体校在读学生的大专、本科录取率达到100%，甚至超过不少普通高中，引起圈内震动。国家体育总局青少司为此曾多次派人来学校考察，并留下了这样的感慨：“如果全国的体校都像位育体校这样，那就太好了！”

　　“如果一定要说有秘诀的话，我们的"换位体验"应该说是一个幕后推手。”位育体校的副校长陈惠这样说。

　　所谓“换位体验”，其实就是一句话：“老师进赛场，教练进课堂”负责文化学习的老师，定期要进训练场观摩一下自己学生的训练，而负责训练的教练，也要走进课堂，看看自己的弟子是如何学习。文化老师和体育教练的奖金因“换位体验”而捆绑比赛得名次，考试也通过，会有专门的“体教结合”津贴，其中有任何一项拖后腿，都拿不到奖金。

　　这绝不是一种作秀。

　　“那次去田径场，看到刚才还在课堂上认真写作业的学生，到了操场上就开始一圈一圈地奔跑，到最后索性光膀子跑，汗流浃背。那一刻，一下子体会到了他们的不容易。”位育体校的数学教研组组长王斌琼这样说。

　　也正是因为有了“将心比心”，从区内其他中学“跳槽”过来的王斌琼开始潜下心来，琢磨这群练体育的孩子的心理特点和作息习惯，进而优化教学大纲和上课方法。“我以前是按照普通中学的教学方法，感觉很累，同学们也不适应，后来我针对他们的特点，开始划分出"重点掌握"和"一般了解"，效果明显。”在去年的一次徐汇区多校联合模拟中考考试中，位育体校学生的数学考试“一类填充题”的得分率居然排名各校第一，让人大跌眼镜。后来不少学校进行联合模拟考试都把位育体校排除在外，因为“风险”实在太大：“万一我们考得还没体校的学生好，那也太打击信心了。”

　　同样也是“感同身受”，体育教练坐进课堂里，看到平日在力量房挥汗如雨的弟子们开始解一道道复杂的方程式，他们也体会到了孩子们的不易。“隔个两三天，就会有教练来问我：某某某最近学习成绩怎么样？如果回答说不太好，教练会帮着我们一起去督促孩子学习。”王斌琼说。每到大考前，教练总会有意识地给弟子减少训练量：“给我好好复习功课！”而每到大赛前，老师也会很体贴地给学生减少作业量甚至放几天假：“好好训练，老师到时候去赛场上给你加油！”

　　“换位体验”是一种机制的创新，背后是体制变革的支撑。位育体校由区教育局和体育局联合设立，原先有两套班子，各有一名副校长。从今年3月开始，徐汇区教育局和体育局达成一致：两套班子归为一套：校长、教练由区体育局委派，文化教育副校长和文化教师由区教育局委派，师资经费投入与区内其他学校一视同仁，且有所倾斜。

　　体育管理部门和教育管理部门齐心协力共下“一盘棋”，这其实也是位育体校在“体教结合”实践中办出自己的特色的重要经验，值得借鉴。

　　独立编班 加强保障

　　东二小学：一张课表的统筹

　　“独立编班，别的同学会不会带一种的异样眼光看他们？”

　　这是徐汇区东二小学“游泳班”的学生家长最初的担心。将一个专项的运动员学生，编成一个独立班级，放到普通学校中和其他“平行班”一起学习生活，这在“体教结合”工作中，是相对“体校模式”的另一种尝试，甚至可以说是一种突破。但同时也会引发一些孩子家长的担心：“孩子会被区别对待吗？”

　　游泳一直是徐汇区的特色项目，东二小学的“游泳班”不仅解决了游泳后备人才的培养问题，更是为“独立编班”模式做出了有益的尝试。经过几年的运转，这种模式积累了丰富的经验，并取得了很好的效果。

　　徐汇区体育局从小学一年级开始，在全区乃至全市范围内招收游泳专项人才，与东二小学进行合作让这批孩子独立编班，每班30人左右。在学习上，“游泳班”和其他班没有任何区别，唯一的区别就是在每周规定的体育课安排上，其他班级的同学进行各类体育活动，而“游泳班”在保留一节普通体育课的基础上，其他体育课和活动课都进行游泳专项训练。

　　独立编班，在学生训练上带来的最大好处立刻显现：便于统筹规划。

　　游泳训练相对其他训练有其特殊性泳池就那么一个，来的人多了，就像煮饺子，根本无法开展训练。但独立编班后，通过一张统筹规划的课表，资源立刻被盘活：一年级“游泳班”前往徐汇游泳馆训练的时间是上午10点到12点，二年级“游泳班”的时间则是上午7点半到9点半，一些人训练的时候，另一些人学习，然后轮换，既不耽误功课，也不影响训练。而在每天中午，“游泳班”的孩子都会有1个小时的额外“午自习”，这个班的任课老师都义务为学生们答疑解惑。别小看这1小时，让“游泳班”孩子们自豪的是，年级的期中考期末考，“游泳班”的成绩基本没掉出过年级前三名。

　　当然，“独立编班”要确保在学习上不落后其他班级，也要有些特殊的机制，类似位育体校的“换位体验”，同样也被运用到东二小学班主任同时是 “游泳班”的副领队，“游泳班”的教练则是副班主任。“游泳班”的学习成绩如果超过其他班级，任课老师会有相当可观的奖金奖励。

　　“在他们的教室和泳池边的墙上，都会有一张榜单。”东二小学分管游泳训练的潘敏慧老师说，“泳池墙上贴着的，是学习成绩榜单，而教室墙上贴着的，是游泳名次榜单。”

　　“其实这些孩子和平行班的孩子没有任何区别，我甚至还觉得他们比一般的孩子更自律，更有礼貌，尊重老师。”“游泳班”的班主任吴萍说，“我们老师有时候也会去看他们的游泳比赛，觉得他们很棒，我们也希望别的学生能以他们为榜样。”

　　“老师经常对我们说，游泳是我们的一个特长，我们要全面发展。”“游泳班”的学生宦思婷说，她今年三年级，手臂上佩戴着“三条杠”。

　　确实，“游泳班”的存在，不仅多了一个向徐汇区乃至上海输送游泳人才的基地，更是带动了东二小学的体育氛围。在东二小学，不仅仅是游泳，体育成了学生教育和成长的一部分，每年学校的 “亲子游泳大赛”更是成了家长和孩子们的节日。

　　东二小学的“游泳班”是从各个幼儿园选材，然后统一由体科所检查筛选，最后进入小学。第一届“游泳班”，只有外地的家长肯送孩子来，第二届，一些上海的家长也开始把孩子送来，在办了两届“名声在外”后，第三届，上海的“小囡”越来越多。再加上按照徐汇区打造的“绿色通道”模式，拥有体育特长的学生将享受“幼儿园—小学—初中—高中”的 “一条龙”服务，东二小学的“游泳小将”们将来将升入区内口碑不错的中国中学，家长更愿意，也更放心让孩子们去多学一门体育技能。

　　化整为零 有失必偿

　　东三小学：一杯酸奶的故事

　　“孩子练体育，影响了成绩怎么办？”

　　这其实是很多家长最普遍的问题，也是“体教结合”开展中碰到的一大难题。徐汇区鼓励“一校一品”的特色创建，希望每所学校“校校有特色，班班有项目”。东三小学的特色项目是篮球，这和徐汇区把女篮队放在他们学校很有关系。和“体校模式”不同，也区别于东二小学的“独立编班”模式，东三小学在“体教结合”工作中探索的是另外一条道路：“让女篮队的孩子们化整为零，完全打散分入各个班级。”

　　相对于“独立编班”的保障，“化整为零”后的孩子们将和普通孩子完全一样地正常学习生活，这既让家长欣慰，也让家长担忧：“别人家孩子放学后可以做作业，我们家孩子放学后还要打篮球训练。一次两次没问题，天天这样，读书肯定是不指望了。”

　　面对一些家长这样的提问，原先搞教育出身的徐汇区体育局局长李明毅迅速拿出了解决办法：“这些孩子比其他同学要多付出一些，这部分付出是不可改变的客观存在，那么，我们就通过另一种方式，为她们将失去的这段时间补偿回来。”

　　于是，篮球队的孩子们在每天训练完之后，可以在学校吃到一份特别的“营养餐”，三菜一汤，一个水果，甚至还提供一杯酸奶，营养均衡搭配，不少孩子说“比家里吃得还好”。更重要的是，在晚餐之后，从18点30分到20点，是3个半小时的“晚自习”时间，由学校派出老师或聘请上海师范大学的大学生，在孩子们做作业时为他们答疑解惑，或为他们复习和预习提供辅导。20点之后，家长把孩子接回去，他们已不用再做任何功课。从营养餐到辅导费，所有的费用都由徐汇区体育局承担。

　　既能保证孩子学习，又能保证孩子营养，同时根据“一条龙”的政策，孩子小学毕业后将升入徐汇区质量颇佳的徐汇中学，这样的“好事”一下子传开，很多家长都来打听甚至托关系：“我们家的孩子能不能进篮球队？”

　　如果说“营养餐”给篮球队的孩子们提供了生理发育的保障，那么“分散进各个班级”的学习模式给了她们更宽松和更平等的成长空间。

　　“篮球队的孩子们学习成绩都不错，有的还成为了区红领巾理事会的理事。她们在班级里有鲜明的特征：性格开朗，乐观，用上海话说，就是"豁得出"。”东三小学的校长陆燕华说，“有一次在走廊上，一位篮球队的孩子落落大方地跑到我面前说：校长，我想和您谈谈。其他的同学都在背后用一种崇拜的眼光看着她。”

　　东三小学有了篮球队，也给这所学校带来了翻天覆地的变化。“2000年初我们要承办全区第一届"东三杯"篮球赛，全区一共只有4支代表队。”校长陆燕华回忆，“但也整是那次比赛，无论是老师还是孩子，都体会到了篮球的乐趣，一些来观摩的学校老师，回去以后就成立了自己的篮球队。”如今，“东三杯”篮球比赛已经办到了第九届，参赛学校有22所，参赛球队有44支。

　　现在的东三小学，每个班级都有自己的篮球队，每年的4月，是学校的 “篮球节”。围绕“篮球”主题，会有各式各样丰富多彩的活动，这也成了孩子们最开心的一个节日。不少同学就此迷上了篮球，但因为身体条件或各方面因素，还无法加入篮球队，学校就专门开设了“篮球兴趣小组”，让他们的兴趣得到充分的施展空间。

　　“因为篮球，很多孩子不仅身体变得强壮，性格也变得开朗，学习成绩也有了进步。”陆燕华深有感触，“所以我深深感受到，推动体教结合，最终目的并不只是要培养运动员，而是在培养孩子，让孩子全面发展。”

　　徐汇区“体教结合”主要项目学校分布

　　数字

　　89.8% 徐汇区中小学生体质健康综合测试达标率达到89.8%，高出全市平均达标率2.5个百分点

　　39分 徐汇区位育体校运动员2011年中考英语科目平均分领先全区最后一名普通学校39分

　　100% 位育体校高中学业水平考试的地理、信息两门课达到100%。高考在读学生的录取率达到100%

　　1 徐汇区荣获2008年上海市学生运动会奖牌总数第一

　　2 徐汇区荣获2010年上海市第14届运动会青少年组比赛团体奖牌及总分第二 (来源：解放日报)