中小学遭遇班主任荒 钱少事杂多重角色压力过大

　　探 究　2

　　学生管理难 多重角色致压力大

　　比起辛苦和劳累，许多不想再当班主任的老师都表示，现在的学生不好管，“说轻了没用，说重了家长有意见。做班主任就好像每天都在走钢丝，左右分寸不好拿捏”。

　　去年，本市某小学语文老师李梅开始担任该校五年三班的班主任。在李梅接受这项任务前，该校校长已经“约谈”了三四位老师，但是大家一听是五年三班，都摆手拒绝了，因为这个班级里的“问题”学生很多，在过去的三年里已经换了三位班主任。最后在校长的“恩威并重”下，曾被评为区里优秀教师，并担任学校语文组副组长的李梅答应试一试。刚接手班级时，李梅便遇到了不小的麻烦。不仅班级的各项评比在年级中都处于劣势，而且几乎每周都有来告状的任课教师。“那时候我每天工作十多个小时，但依然还是状况百出。今天德育处的老师告诉你说你们班有学生在操场打架，明天数学老师会找到你说班里有几个学生表现特别不好，后天还会遇到其他的状况。而比起这些让人焦头烂额的事，最让我受不了的是家长的不理解。”李梅说。第一学期期中考试成绩出来后，当家长们得知班级综合成绩在年级排名倒数第一，便决定联名给校长写信要求更换班主任。“我坐在校长办公室哭了足足一个小时，我甚至开始后悔当初自己接下这个班的决定。”虽然事后经过学校的调解，家长们同意李梅继续留任，而且经过李梅的努力，五年三班在升入六年级时，学生们的成绩已经取得了大幅进步，但是上学期期末，李梅还是找到校长表示不会再担任班主任工作。“现在我只想教好我的语文课。”李梅说。

　　采访中，像李梅这样觉得委屈的班主任不少。某中学班主任项老师在接受采访时告诉记者，自己班上的一名学生因为考试作弊被其他监考教师发现，可是当她负责通知家长这件事时，情绪激动的家长却在电话里告诉她，如果孩子因此而受到刺激，绝对不会放过她。“如果你选择了当班主任，你就得做好受委屈的准备。现在家家就一个孩子，都像宝贝似的宠着，学校管理起来的难度不小。特别是班主任，作为跟家长沟通最直接的人，必须要学会处理好其中的关系。”项老师说。

　　“学生管理难度大”给不少老师造成了不小的心理压力，在这种情况下，“职业倦怠”也成为班主任“难产”的另一个主要原因。

　　据了解，不少小学老师在30多岁时便已经拿到了中级（小学高级教师）职称，由于小学没有设立高级职称，所以这已经是小学教师职称的最高级别。“许多老师年纪轻轻便已经拿到了最高职称。在此之后，由于缺乏工作动力，很容易产生“职业倦怠”。而对于这些老师来说，学校里制定的职称评定需要考核班主任年限等相关政策就失去了意义。这时，老师们通常都不太愿意挑战压力和难度更大的班主任工作。”一位小学校长表示。

　　此外，目前女性占到了中小学教师的绝大多数，这些教师不仅要面对学校内部激烈的竞争，还要承担着来自家庭的责任和压力。在今年的中考当天，记者在南开区一所学校的门前见到了前来给学生加油打气的初三班主任古菲。站在一群送考的家长中，怀孕八个多月的她很是显眼。她微笑着跟班里的每一个学生击掌，鼓励他们加油。直到开考铃声响起，古菲才在丈夫的搀扶下离去。望着她有些“笨拙”的背影，家长张女士感慨地说：“现在的班主任真是不容易。古老师的妈妈生病住院，她自己又怀有身孕，可是就是因为放心不下这些孩子们，她一天假都没请，硬是坚持到最后一天。”近日在接受记者采访时，古老师笑着说：“班主任肯定要比其他老师付出更多的精力，但是既然选择了当班主任，那么你就肯定要对班上的每一个孩子负责，至于其他压力只能自己想办法调节。”

　　现 象　校长之“愁”：

　　班主任定不下来

　　哪有心思放假？

　　记者随机采访的20名中小学老师中，愿意当班主任的老师只占到了四成。

　　暑假原本是师生们放松身心的好时光，但是最近一段时间，本市某中学王校长却一直忙碌着充当“说客”这一特殊角色。令王校长无心放假的原因是，面对即将到来的新学期，学校里还有几个班级的班主任人选到现在还没有确定下来。“班主任的事定不下来，我们哪有心思放假呢？”面对记者，王校长无奈地说。

　　其实早在上学期期末考试前，学校便已经向全校老师发出了“征选”班主任的通知。“我们学校初中和高中部共有40多个教学班，其中大概只有不到30个班的班主任愿意随着自己所带的班级一起升入到下一个年级，10多位班主任都没有选择继续留任。而原本不是班主任的老师报名当班主任的就更少了。”王校长介绍说。面对这种情况，他只能与学校的其他领导一起给老师们做思想工作。

　　随后记者又走访了多所中小学，发现王校长正在面临的班主任“难产”问题在本市中小学并不是个别现象。而在记者随机采访的20名中小学老师中，愿意当班主任的老师只占到了四成。

　　“最近几年，每到学年结束时，学校都会面临这个难题。我们基本上提前两个月就会给老师‘做工作’。”另一名中学校长坦言。而和平区一所小学的年级组长刘老师则直接表示：每到定班主任之前，自己都要动用私人关系，有时甚至是求着老师们给自己“帮忙”。“现在愿意当班主任的老教师越来越少了，我们真正能说动的几乎都是年轻老师。”刘老师说。“为什么年轻老师愿意承担这项任务呢？”对于记者的问题，刘老师说：“年轻老师刚毕业进入学校，一般都希望也愿意尽快展现自己的实力，对于学校和领导的决定一般也会格外‘尊重’”。

　　此外，记者了解到目前几乎所有的中小学都把班主任工作列为老师评优、评先、职称评聘的重要指标之一。而且不少学校都对老师在评定职称时做班主任的年限进行了具体规定。也就是说，如果没有当班主任的经验，并且达不到一定的年限，是没有资格参加职称评定的。所以由于考虑到职称评聘问题，一些老师还是会主动提出当班主任，但是一旦从事班主任工作的年限达到了评聘职称的要求，就不会再选择留任。