中小学遭遇班主任荒 钱少事杂多重角色压力过大

　　专家：教师也应减负

　　天津市教科院法制所从事教育政策研究的汪莉老师在接受记者采访时表示，教师压力过大会带来诸多弊端。

　　在身体健康方面，教师的职业病现象较为普遍。如慢性咽炎、声带嘶哑、颈椎病、肩周炎等职业病症。头痛、失眠、高血压、心脏病等病症在教师群体里也并不鲜见。教师身心压力过大，往往会无意识地在日常教育教学中将这种压力部分传递给学生。素质教育不能只是给学生减负，还要给教师减负，不然压力的传递不会停止。

　　此外，教师职业幸福感减低会影响教师对教育事业的热诚度和职业晋升、职业素质提升的积极性，教师职业吸引力降低不利于吸引优秀人才充实教师队伍，也不利于教师队伍整体素质的提高。一方面，教师身心压力过大，使得教师之间很难合理对待竞争与合作的关系，容易使教师之间产生矛盾，影响学校教育教学和日常管理的有序开展；另一方面，教师身心压力过大，在处理师生关系、与家长进行交流时，很难平心静气地与学生、家长进行沟通和联系，这样容易产生学生、教师与家长之间的矛盾，进一步加剧学生与学校纠纷的产生。

　　汪莉建议，缓解教师身心压力，应当在完善政策规范、普及健康知识、明确平台载体、落实经费保障、建立动态长效机制五个方面予以强化和重视。应完善政策规范，构建教师压力纾解的政策环境。普及身心健康知识，营造教师压力纾解的知识氛围。应明确平台载体，打造教师压力纾解的运行机制，解决教师职业发展困惑、丰富教师文娱生活，并切实落实教师年度体检工作，疏通教师心理压力的释放渠道。此外还应落实经费保障，夯实教师压力纾解的经费基础，构建教师身心健康保障长效机制。教育主管部门应定期组织调研，关注和了解教师身心健康状况的变化情况，及时完善和改进政策规范，构建教师身心健康保障长效机制。

　　■本报记者 张雯婧

　　教师心里话

　　刚刚送走了毕业班的初三班主任刘小晴，不久前向学校提出了请辞班主任的申请。她坦言，从当上班主任开始，自己便成了一台上了发条的机器，再也停不下来了。“最大的问题就是每天的睡眠严重不足。早晨六点起床，晚上九点半到家后还得批改作业到下半夜。也许其他任课教师可以利用中午时间‘补觉’，可是班主任肯定不行。因为不放心学生，每天午休时我都会在教室里转转。这样学生们有不会做的题可以问我，我也可以与他们多交流。”除了上好自己的课外，班主任还要时刻关注班里同学的成绩和心理变化。“这一年里，我几乎天天都睡不好觉。特别是这个学期，每天晚上躺在床上，脑子里闪现的都是学生们的考试分数，谁这次测验没发挥好，谁这次退步了……中考前，我比学生都紧张。”不久前中考成绩出来后，刘小晴所带的班级发挥得不错，这也使得刘小晴得到了不少心理安慰。但是她依然找到校长，委婉地提出了自己不想再当班主任的想法。“这一年真的是太难熬了，当老师累，当班主任更累。”刘小晴说。