广州政协委员：建“学徒制”解“用工荒”

　　信息时报讯 （记者 蒋隽 通讯员 李志洁） 一边大学生“史上更难就业季”；另边，广州制造业、服务业却是“用工荒”。市政协委员宋宁提案建议，广州借鉴德国的做法，探索“一边在企业学习、一边在校园学习”的现代学徒制度。昨日，记者从市人社局答复获悉，广州将探索传统师带徒绝活传承和现代政府、企业、校园和个人共同培养相结合的方式，实现技能人才培养工作上的突破。

　　建议：借鉴德国推行现代学徒制

　　宋宁从事眼镜行业，他举例说，在验光师培训上，职业院校相关专业设置的专业课太少不到整个课程50%，而数理化政治等课程设置比例过高。而且教材老旧，对于验光行业新型高科技产品没有涉及，毕业生出来后，难以立即上岗工作。“至少需要3年时间才能培养一个验光师，企业付出了大量社保等成本，可员工可能刚刚能‘独当一面’，又面临着跳槽等问题。”

　　这导致许多没有工作经验、刚毕业走上社会的职业学校毕业生很难找到自己想做的工作。这也使得广州市制造业、服务业始终无法跨入高层次、高价格、高附加值的竞争行列。

　　宋宁建议，探索推行现代学徒制度入手，借鉴德国的做法，搞“一边在企业学习、一边在校园学习”的学徒制度。

　　宋宁表示，职校学生学徒期三年，可以边上课边工作，让通过考试进入专科技术学校、职业高等院校的学生，与专业对口的具备培训资格的企业签订学习劳动合同；之后，就在工作单位接受职业教育、在学校接受理论素质教育。学徒期满后，愿意留下来的学生，企业会与其签订正式的工作合同；愿意接着上大学深造后，返回企业工作的，企业可以出资支持其深造。其他学徒或自谋职业或自主深造。

　　答复：探索传统师带徒绝活传承

　　市人社局答复中表示，探索推行现代学徒制度的建议，对广州市职业技术教育与培训有较大的借鉴意义。但一些困难和问题也制约着现代学徒制的全面推行。目前，校企之间缺乏有效的互惠互利的动力机制，企业参与积极性不高；校企合作协调运行机制还不够完善；学校和企业在合作过程中的权利和义务关系以及学生在实习期间发生意外事故责任划分等，均有待进一步明确。

　　答复中表示，下一步将把职业教育课程模式由原来的学科本位转为工作本位，强调学生在工学结合、理实一体的学习中获取自我建构的职业隐性知识和核心能力。探索传统师带徒绝活传承和现代政府、企业、校园和个人共同培养相结合。