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许久之后接受媒体采访时，宁铂曾经说，自己是时代需要的产物。如今，谢彦波也持相似的观点。他们都曾表示，如果青春可以重来，他们决不会再读少年班。个中原因，正是多年以来甚少公开过的事实：在那宁铂与谢彦波的时代，主人公自己却忍受着苦闷的煎熬……

昔日“第一神童”宁铂

小调查

神童宁铂出家被安排的命运造成他终生缺陷

1978年，整个中国的报纸、杂志、电视都在报道宁铂。据当时的报道，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8岁能下围棋并熟读《水浒传》…

　　一切都源自一封信。1977年，宁铂父亲的好友、江西冶金学院教师倪霖，致信当时兼任中国科学院院长的国务院副总理方毅，举荐这位江西赣州八中高二级的少年天才。其时，中国百废待兴，举贤正是要务。当年11月3日，方毅副总理批示当时为中科院下属单位的中国科技大学：“如属实，应破格收入大学学习。”[全文][评论]

“神童中的神童”

这一年最吸引读者的新闻是，13岁的宁铂与方毅副总理下了两盘围棋并获全胜。报刊上发表了宁铂在中科大校园葡萄架下读书的照片，这个葡萄架很快就成了新生和外来客必须参观的地方…

　　人们对宁铂的兴趣之浓厚，使报纸的传播能力不能匹配，他的故事甚至成为了手抄本的题材。
　　在这一年，就读于安徽省庐江中学的干政看到了这些手抄本中的一份。在考入少年班之后，干政告诉老师，他是受宁铂的影响才来到这里的。他记得那份手抄本被太多的人传阅，纸张又破又旧，边缘卷了起来…[全文][评论]

25年中宁铂不断想要离开却始终没有成功

离开少年班16年后，宁铂曾私下回忆说，自己当时的痛苦主要还是来自于舆论的过分渲染。

　　入学一年后，少年班学生开始选系。宁铂告诉汪惠迪老师，“科大的系没有我喜欢的。”汪惠迪帮宁铂打了一份报告，请求调到南京大学去学天文。这是他第一次试图离开科大，也是失败得最干脆的一次。“因为科大不愿意放走这个名人。” 如今汪惠迪说。
　　她把报告交给教务处长，报告立刻就驳回了，原话是，“既来之，则安之。”[全文][评论]

终生的缺陷　做不成普通人

一些当年的少年班成员承认，他们至今仍缺少人际关系方面的能力。“这是没办法的事情，”少年班同学秦禄昌说，“一旦过了那个年龄，这一课就永远补不上了。”

　　只在一家网站上，记者找到宁铂建立的一处同学录，成员只有孤零零的一个，就是他自己。网站记录的建立时间表明当时他已出家为僧，不知身在何处。那是2004年元旦的晚上…[全文][评论]

搜狐网友：被扭曲在紫沙盆里的小树已经定形，再努力也难以长成健康的大树。神童的教育就像是在做盆景……

作神童不容易

一、光环背后身负巨大压力：

　　在强烈的社会关注下，神童群体被罩上了一层巨大的光环。这种光环对于这些未成年的孩子们影响巨大。中国科大第一届少年班学生宁铂曾经对老师表示，造成他发展不利的因素有两条，一是媒体的宣传，二是他选错了专业。他说，如果他当时学围棋或中医，都会比现在有成就。“其实，真正‘成功’的神童并不多，大多数‘小神童’最后也就和普通的大学生一样。”一位曾经是少年班的学生表示。但是，由于光环的作用，“神童”们身负巨大的压力…[全文][评论]

二、成长历程享受童年快乐：

　　事实上，很多“神童”不断转学，和比他大好几岁的孩子一起生活。有的“小神童”从小被家长特殊教育，小小年龄面临着过大的压力。“毕竟比同龄人来说，少了两三年的经历，有很多动画片我都没有看过，很多的话题我和同学们聊不到一块。成长可能是有一种缺憾。”一位“小神童”说…[全文][评论]

超常教育诸多困惑

　　一是概念和定义的困扰。有人把超常教育定位于智力超常儿童的教育。有人说“高智商(智商一般为130以上)的儿童被看成超常儿童”，或智力因素和非智力因素均超常者。这样的教育则会把爱因斯坦、爱迪生式的潜慧生排除在外。这种定义给超常人才教育蒙上了一层神秘的“阳春白雪”的面纱…[专题][评论]

少年班同学与当年班主任汪惠迪老师(中)合影

什么是超常教育？

　　超常教育是指对智力超常的儿童进行超越常规的教育，在中国习惯上称之为“神童”教育，在欧美通常叫作“英才”教育。中国人才研究会、超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授认为，智力中等偏上的儿童就可以接受超常教育，超常教育就是在孩子发展的不同阶段培养其社会化能力、开发相应的特长和潜能、个性优化的教育。据了解，自1978年以来，中国有13所大学、20所中学和一些小学相继开展了超常少儿教育研究。[评论]


		神童教育只是给天赋一个机会

抚养方法决定天赋的发展

抚养方法在很大程度上决定着孩子的天赋得到发展还是抑制。心理学家温纳的研究表明，天才儿童的父母往往能给孩子提供鼓励性的环境：他们的家中有很多很多书；他们在孩子很小时就给孩子读书；他们带他参观博物馆或听音乐会。他们不是居高临下地跟孩子说话，而是给他很多的空间与自由。[全文][[评论]

超常教育核心是因材施教

超常儿童的概念应该更加广泛一些，其实他可能涉及的类型比较多，在任何一个方面，他所表现出来的一些超出或者远远超出普通的人群的这样一些特征，都可以认为是在这一方面是超常的。超常儿童，给他们提供特殊的教育，是有必要的。因为这样一方面能够，使老师的教学的效率提高，另一方面也比较容易设计适合他们心理发展特点的这种教学形式。[全文][评论]

降低特殊性神童天赋可以承担更多责任

　　施建农：这个所谓的特殊性，都是因为被认为他很特殊，所以他才有这种特殊性的，你认为他有很多的优越感，所以他甚至让他自己也觉得很优越，这个时候他就会产生一种优越感，实际上，如果他认识到就是说，我可能有这样的天赋，那么我更有责任要为这个社会，承担更多的责任，那这个时候，他是这样，他是一种责任感。可能就要好一些。[全文][评论]


		刺激性教育不符合心理发育规律

“神童制造术”违背规律扼杀天性

“神童制造术”则截断了儿童人性自然发展所需要的人性空间，人为地改变了一个人正常性情形成的起点，扼杀了儿童的自然天性。对儿童今后的影响有多大尚无法预测，但可以肯定的是，这种影响绝对弊大于利。[全文][评论]

刺激性教育不符合婴幼儿心理发育规律

机械的记忆与刺激性教育不符合婴幼儿心理发育规律，必会导致逆反心理。记者在“好妈妈俱乐部”看到，同样是10个月大的幼儿，5名参加过亲子教育的，拿到皮球就与伙伴玩开了，且知道谦让，而5名没参加过亲子教育的，只会把皮球抢在手中呆着，融入不了集体活动。专家告诫，对子女的教育应该讲究科学，只有先让子女及早融入集体，才会对以后的智力开发和健康成长有利。[全文][评论]

“人造神童”纯属虐待

这种制造神童的“日出计划”是一个彻头彻尾的骗局，它不是在培养孩子，而是在扼杀孩子的天性。最终受到损害的，不仅仅是家长———为此支付大量的金钱，投入众多的精力，更为重要的是孩子成了最大的受害者———失去了自由，也没有了快乐，完全成了一个“学习机器”。[全文][评论]

可怜天下父母心。为了孩子早日成才，家长们不惜付出大量的精力和金钱，这本无可厚非；然而，在“神童”可以制造、可以速成的这一明显缺乏理性、违背常规的虚幻远景的鼓动下，连一些“三高”家长都失去了起码的辨别力，而显得那么无知和幼稚…

作为微软亚洲研究院首席科学家，张亚勤是神童教育的典型，在科大校史观的陈列柜中张亚勤的名字非常醒目

据称中国有“神童”约290万

家长望子成龙心太急

　　为何会有如此多的“三高”家长把孩子送去接受这种智力开发的训练呢？专家分析，最主要的还是家长望子成龙心切，另外就是这部分家长对目前的教育体制和现状存在许多不满。
　　无论攸武承认与否，他的这项计划实际上涉及到了儿童的超常教育范畴，而中国在这个领域也已经走过了不短的日子，每年各种“超常班”入选条件之苛刻、竞争之激烈，早已成为社会关注的焦点。[全文][评论]

折射出社会的浮躁

　　在如今这个“神童制造”异常流行的时代，家长对孩子的教育培养心态正日趋功利化。在如此社会背景下，一些近乎神话的“教育计划”，打着创新和素质教育的幌子纷纷登台亮相——君不见，奥数班刚刚被叫停，超常教育又闪亮登场……显然，“三高”家长追捧“神童制造计划”只是其中的一个缩影，其折射的正是社会的浮躁心态。[全文][评论]

搜狐网友：迷信和投机的心理行为

　　宁铂的悲剧是：一个受压迫很长的民族和他的父亲，妄想不要经过更加长期的艰苦努力，只依靠一二个所谓的“神”，就能拯救国家和使自己出人头地，改变国家和个人的境况。实质上，是一个落后民族的迷信和投机的心理行为。他给我们的启示是：在科学的道路上是没有平坦大道可走的，只有经过不断的攀登，才有希望达到光辉的顶点。至于他本人选择了出家，我认为也是对这种行为的一种无声的抗议。我理解他！祝愿他一生平安。[评论]

宁铂坚持，决不应该设计孩子的未来，应任其自由发展，哪怕孩子最终只能做个普通的人。他对孩子惟一的教化是，不以自我为中心，要真正地去爱人，关心人。其实，想孩子成才更是为了自己的荣光。祝福宁铂、干政、谢彦波等人，不要被过去所桎梏，选择自已认可的方式好好求上进好好享受生活……

宁铂终于选择了自己喜欢的事没什么不好

USTCER 发表时间：2005年07月21日18时22分 IP地址：220.166.33.★

　　其实中国科大少年班级很成功的！少年班里面学生成才的比例较普通班高。至于宁铂老师本身，我觉得他不是从社会上功利的角度的一种成功。但是也不能算失败吧，至少他一直在追求他自己想要得到的东西，没有被同化，我觉得挺好的。世界上没有什么天才，也不存在扼杀他们。 [评论]

搜狐网友发表时间：2005年07月21日19时08分 IP地址：211.162.68.★

　　有人潜心佛法有人潜心科技。谁说出家不是一种生活，谁说出家就是失败，宁铂不过选择了他想要的生活这和失败没关系 [评论]

功利性太强是神童悲剧的根源

搜狐网友发表时间：2005年07月21日19时10分 IP地址：218.104.104.★

中国文化中那种功利性的东西太强了,功利地去看待一切、要求一切，甚至拔苗助长，这就是一切悲剧的根源。[评论]

搜狐网友发表时间：2005年07月21日18时03分 IP地址：218.9.170.★

我们是不是过于庸俗，功利了？我们对周围的世界仍然处于盲人摸象阶段，没有人能对宇宙，时间，生命给予一个完整的，系统的，让人信服的解释。对于宁铂的人生选择，我倒是感到很欣慰，正象一首歌里所唱的：内心的平安那才是永远…[评论]

攀登科学的高峰总会有失败者无论是神童还是普通人

搜狐网友发表时间：2005年07月21日18时55分 IP地址：60.162.243.★

其实很多神童无疾而终并非他们自己的过错，试想在科学的攀登路上，有多少的坎坷？是凭是不是神童是不是有足够的智商来定的吗？这里面有更多艰难，有缘分的因素，无缘的人难免只能做个黄梁美梦罢了。试想音乐界神童莫扎特，他写了多少优秀作品?因为音乐并不需要太多的知识太高深的理论，只要有天分就可以了，所以，很多的神童遇到的依然是在一场持久战中的艰难中输掉了他们的前途而已。[评论]

宁铂自述

‘神童’剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利

　“在很多场合，人们要求我七步成诗。”他说，“那时我只是一个不谙世事的小孩，长期接受的教育又是顺从、克己复礼，因此痛苦充溢着我的内心。那些年我就是在压抑自己的个性中度过的。‘神童’剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。”

属于他的时代已彻底烟消云散了

　1998年，宁铂参与了一次央视“实话实说”节目，探讨“神童教育”。当年的一则报道说：“节目录制期间，宁铂频繁抢过话筒发言，语速很快，情绪激烈，猛烈抨击‘神童教育’。周围观众不时发出笑声，很多年轻人已经不知道他就是大名鼎鼎的神童宁铂。”“第一神童”的倾诉已经无人倾听，属于他的时代彻底烟消云散了。[全文][评论]

　宁铂坚持，决不应该设计孩子的未来，应任其自由发展，哪怕孩子最终只能做个普通的人。他对孩子惟一的教化是，不以自我为中心，要真正地去爱人，关心人。