| 一 考前学习焦虑、压力带来的精神障碍 |
二 攀比考试成绩带来的失落 |
| 学习紧张、压力等原因会产生急性反应性精神障碍。急性反应性精神障碍主要表现在心烦、躁动、不安、表现冲动、妄想等情况出现。如不及时控制，进一步发展将会造成神经分裂等严重病情。 |
部分考生对自己成绩期望过高，喜欢和同学攀比。苦学12年，就期待高考一鸣惊人，一旦发现平日里自己“看不上”的一些同学比自己发挥出色，就会感觉很失落，面子上和心理上都很难接受。 |
| 三 视高考为唯一出路的无力感 |
四 无法接受父母高期望引起的态度变化 |
| 大部分孩子把高考看成是人生唯一的出路，而现在只能靠估分决定命运，而估出的成绩又那么难确定，无力感和没把握感常常让内向的孩子钻牛角尖。如果估出的成绩低，他们更是越想越没出路，容易做出傻事。 |
一些家长考前为了不影响孩子的心情，对各种不快百般忍耐，考完了却发现孩子成绩不理想，压抑的怒火一下子都发泄出来。孩子无法适应这种变化，自己本来就自责，再失去亲人的温暖，后果可想而知。 |
| 【支招】 发现孩子有心烦、躁动、不安、表现冲动、妄想等情况应该及时让学生“减压”。可以做一些其他事务分散注意或者咨询心理医生，减轻其紧张的思想以及各方面的压力，从而避免不幸发生。 |
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| 高考业已结束，聪明的商家频频推出“谢师宴”、“XX一日游”，或者以近乎谄媚的方式力邀高考的胜利者加盟到推销广告的活动中。“快乐是他们的，我什么也没有”，石油大王不知捡煤婆的苦衷，精明的商家和荣光的高分者是体味不到低分者的黯然神伤和向隅而泣。显然，商家的推波助澜只会加重低分者的无地自容…[详细][我来说两句] |
| 【支招】 “高考经济”我们固然无权阻止，但请社会给低分者以更多关爱；倡导多元化发展，给“金榜无名”的学子更多出路。 |
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| 应试教育异化成竞技教育。跟竞技体育一样，竞技教育是淘汰赛，是不断地制造失败者的淘汰赛，是一个人的成功必须以相当部分同龄人的失败为代价的淘汰赛，是一场典型的零和游戏。需不需要从事竞技体育人们完全可以自由选择，但需不需要读书、需不需要接受教育，人们却毫无选择余地。每个人都不可能置身事外，都被迫从幼年起就加入到智能竞技中，要么成功，要么失败，别无选择。人生就这样蜕变为一场残酷的“战争”，一场从幼年就开始的残酷的“丛林战争”…[详细][我来说两句] |
| 【支招】 教育的异化，弊在教育的竞技化；而解决之道是必须进一步开放，以实现教育的差异化和特质化。 |
