悉尼大学校长称欣赏中国高等教育的开放政策

　　悉尼大学成立于1850年，是澳大利亚的第一所大学，也是一所研究型重点大学。英国《泰晤士报高等教育增刊》在2006年10月公布的世界大学排名中，该校位列第三十五名，人文学科跻身前五，并拥有着“世界最好的”商学院。近年来，悉尼大学加深了与中国高校的联系。

　　日前，悉尼大学校长盖文·布朗率团来到中国，并接受了本报记者的采访。

　　盖文·布朗简介

　　盖文·布朗教授于1942出生于英国苏格兰，1966年取得博士学位。

　　1975年后担任澳大利亚新南威尔士大学高等数学教授。同时是巴黎大学、剑桥大学和华盛顿大学的客座教授。

　　1994年布朗教授担任阿德莱德大学校长，对学校管理进行重大调整重组，以加强学校与工业界的联系，逐步实现扭亏为盈。1996年7月起他担任悉尼大学校长。在他的领导下，悉尼大学几乎在澳大利亚研究理事会资助的所有学科类别中占据领先地位。

　　布朗教授是环太平洋大学协会会长和澳洲八校集团的首届主席。他同时参与了企业和高等教育圆桌论坛和全球基金会的管理工作，并在澳大利亚政府组织的工商界与高等教育合作理事会中任职。2006年1月，因为其卓越贡献，荣膺澳大利亚功勋工作人员奖。

　　高教质量：欣赏中国教育的开放政策

　　记者：2005年，您来到中国，也曾接受本报的采访。记得那一次您说，中国的学生哪儿都好，就是比较害羞。时隔两年，您觉得中国的大学和学生有没有一些新的变化？

　　盖文·布朗：事实上，我最近两年一直会定期到中国来，而非仅仅这一次活动。让我感觉最明显的是，中国学生的英语说得越来越流利，他们也不像以前那么害羞了，我认为这是很好的变化。

　　此外，中国经济的发展迅速，大学从事科学研究的能力也在迅速提高。

　　记者：现在中国政府和大学都在努力提高高等教育质量和学生素质，让大学生参与科学研究，为学生开设双语课程，关注学生心理健康，广泛开展社会实践和课外活动等，您怎样看待中国大学的这些做法和目前的学生质量？

　　盖文·布朗：中国政府在高等教育方面采取的是一种开放的政策，所有的大学都非常重视培养学生的素质，注重学生的国际化发展，鼓励学生走出校门、国门，学习外国的经验。这些做法给我留下了很深的印象。我认为中国大学的这些做法对提高学生的素质是非常有好处的，也有利于高等教育质量的快速提高，我很欣赏中国的这些政策。

　　记者：提高高等教育质量，培养创新型人才是一个全球性的话题，作为澳大利亚高等教育的重要力量和世界知名学府，悉尼大学自身在这方面有哪些独特的做法和经验呢？

　　盖文·布朗：我认为大学的发展没有捷径，相反是许多传统的方法，经过人们长期努力地实践，才能够带来良好的结果。因此，我认为大学的发展需要有一种长时间积累起来的大学文化。重要的是，让学生、教职员工都坚信大学高质量的目标，并且相互信任，相信彼此都正在为高质量的教育和环境而努力。总之，提高教育质量没有任何捷径可走。

　　值得一提的具体做法是，悉尼大学会定期与伦敦大学学院、爱丁堡大学和香港大学的课程进行比较，将学生数据与牛津大学、昆士兰大学和墨尔本大学进行比较，而后定期检查、更新各门课程，以保证其质量和前沿性。

　　人才培养：跑得最快不一定拿冠军

　　记者：贵校在招生和人才培养过程中，注重学生的哪些素质？

　　盖文·布朗：如果是从中学升入大学，我们主要是看考试成绩，因为只有这样才是最公平的办法。大学也会设立各种奖学金，希望吸引更多优秀的学生前来就读。对申请奖学金的学生，我们不仅考虑成绩，还会看其他方面的表现。比如，参加音乐、艺术、体育等方面的活动。我们看重学生的人格、个性、兴趣，看重学生课堂以外的经历，希望学生不仅仅是死读书。如果是招收博士研究生，那情况又不同了。

　　学生要有从事科学研究工作的志愿，愿意忍受孤独寂寞和辛劳，因此，我们格外看重这个人的性格因素。

　　记者：能具体谈谈您所说的性格因素包括什么吗？

　　盖文·布朗：一方面要有坚强的意志，能够集中精力投入工作、刻苦学习，另一方面还要有灵活性，能够让自己处于比较舒适放松的状态，在这样的状态下更能够涌现出富有创造力的想法。两方面缺一不可，只会勤奋刻苦、考试得高分的人也不一定会做学问。

　　事实上，这个问题也是我们时常思考的。2000年悉尼奥运会时，我们曾举办过一个论坛，探讨“冠军是如何产生的”，其实并不是跑得最快的人就能拿到冠军，一个人的性格因素和综合素质更为重要。

　　2008年奥运会前，“冠军论坛”将在北京大学举行，到时候我们还会继续探讨这个问题。

　　记者：悉尼大学希望培养出什么样的学生？

　　盖文·布朗：我们学校推崇的是一种“平衡”的理念。学生当然要在某一领域学有所成，但我们也注重学生课堂以外的生活，注重让他们全面发展。悉尼大学有245个学生俱乐部和社团，有些活动已经形成了长期传统，比如辩论俱乐部和戏剧社，从这里走出来的辩论高手中就有澳大利亚前任总理霍华德。悉尼大学的学生可以说是很优秀的，因此他们在众多的课外活动中，实际上是可以相互学习、实现自我教育的。

　　我认为，另一点特别重要的就是让学生学会独立思考，因为尊重他人是一回事，对他人依赖、盲从就是另一回事了。

　　大学发展梦想是被成绩点燃的

　　记者：大学的发展离不开资金，在您的领导之下，悉尼大学被评为大洋洲经济状况最好的大学。请您谈谈大学的经营管理之道。目前悉尼大学的经费来源主要有哪些？维持大学良好运行状况的秘诀是什么？

　　盖文·布朗：首先，我要说的是，在我担任悉尼大学校长的10年间，学校的研究经费增长了八倍。这是很令人鼓舞的事情。经费的确非常重要，一切美好的理想必须得到有力支持才可能去实现。我从大学的预算中拿出几百万澳元的资金，没有发给教职员工，而是投入一些需要特殊支持的研究、课程和学校建设方面。

　　从技术层面上讲，悉尼大学的经费比例大致如下，每年有1/3的大学预算来自学生的学费，政府能够保证的拨款仅占大学经费的16%，25%的经费来自校外竞争性的研究资金申请。2007年，悉尼大学从澳大利亚科研委员会获得了120个研究项目的拨款，总金额超过4900万澳元，大大领先于澳大利亚其他大学。

　　此外，我认为，在资金上一定要严于律己。悉尼大学刚刚开始一个耗资2亿澳元的校园改善计划，包括建设一个新的法学院，学校没有对外借一分钱。除非事先有周密的计划，否则最好不要借钱。

　　记者：看来，申请竞争性的研究经费是大学重要的资金来源，悉尼大学何以能在澳大利亚众多大学中独占鳌头？

　　盖文·布朗：虽然申请经费看似是研究人员个人的事情，却关系到大学的整体发展。因此悉尼大学成立了专门的科研办公室，协助教师、科研人员申请研究经费。这一次，办公室的研究资金申请专家马瑞丽·瑞博女士也来到中国，她在研究领域工作了32年，熟悉国际上各类研究资金的申请程序和技巧，可以为任何学科的研究者申请研究资金提供可行的建议。这个办公室所做的不仅是发布信息、填写表格等简单工作，还包括在语言表述、申请策略、口头陈述等几个环节给予指导。

　　另外，悉尼大学有两个众所周知的口号。一个是“1、5、40”，意思是悉尼大学要努力成为澳大利亚大学排名的第一，亚太地区排名的前五，世界排名的前四十。大学中的每一个人心中都有这个口号，并且不断思考自己能为此做些什么。另一个口号是“成绩点燃梦想”，这就是说对已有的成绩我们不能沾沾自喜，永远应该去思考怎样才能获得更大的成就。同时，必须对现实有充分认识，并且在有一定发展基础的情况下，我们才更敢于去“做梦”。可以说，是已经取得的成绩为悉尼大学的发展提供了条件。

　　记者：您认为校长在学校中扮演着什么样的角色？您以前是在专业领域颇有建树的科研人员，而现在成了高等教育领域的专家。从科研到管理角色的转变，对您来说是一种怎样的经历？

　　盖文·布朗：二者是截然不同的。研究者主要是为自己工作，并且是独立工作。而管理者更多的是要激发别人的潜能，推动别人向前走得更远，而不是管理者自己。研究者和管理者需要的是两种不同的性格，因为很多管理工作像是复杂的政治，管理者有时候就得像个斗士。而从事有创造性的研究工作，人就得像个天真的孩子，对一切都充满好奇。现在我不得不在两种角色之间不断转换，但我也享受这样的过程。(高靓） (来源：中国教育报)